“秒的认识与时间计算”教学设计
（网络环境）
东山培正小学　 郑炜珍

教学分析：
　教学内容：
　　人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第五单元第一课时（即课本第60页、第61页、第62页）。
　教材分析：
　　关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分3阶段编排。第一阶段是一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是第五册第五单元，主要学习时间单位“秒”以及时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，建立时间观念，为以后继续学习时间单位“年、月、日”打好基础。
　学生情况分析：
　　本班学生是网络环境下基础教育跨越式发展创新实验班的学生，他们具有一定的信息素养，思维活跃，学习热情高，合作精神好。

教学目标：
　知识与能力:
　　1、能在具体情景中感悟和认识时间单位“秒”。
　　2、通过有效的深层次整合建构出一种理想的学习环境， 让学生经历和体验1分=60秒。
　　3、能进行时间单位之间的简单换算，通过练习让能力强的部分学生学会多位数乘一位数的口算乘法，向第6单元的学习内容跨越。
　　4、通过收集有关时间的信息和名言，培养学生的实践能力。
　过程与方法：
　　1、联系生活实际，感知1秒的时间是很短的，并感受到生活中处处有数学。
　　2、会利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，学习和体会1秒的价值
　　3、在深刻理解1分=60秒中学生能自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验，开展小组的自学活动。
　　4、练习题库具备自动反馈功能，通过闯关练习，学生养成自我反思、同学互助的习惯。
　情感态度与价值观：
　　1、初步建立1分1秒的时间观念。渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
　　2、在体验活动中理解时间在生活中的价值，并感受到生活中处处有数学，提高他们学习数学的兴趣。
　　3、在自主探索活动中培养他们的创新精神。
　　4、在利用资源进行自学的过程中培养团结互助的精神。

教学重难点：
　教学重点：
　　借助丰富的活动，让学生体验后建立正确的时间观念；时间的计算。
　教学难点：
　　时间的计算和进率。

教学方法：

教学过程：

一.游戏复习，创设问题情景
　同学们，我们一起来玩猜谜语活动好吗？对，谜底是时钟。
　现在老师带了一些中外名钟给你们欣赏。你们觉得它们怎样？（有兴趣的同学可以课后再打开“钟表欣赏”网页再欣赏）
　那你们又都带了什么钟表？请大家举起来看看。请同学们说一说通过你以前的观察和学习，你对钟表有了什么认识？
　（钟面：时针，分针和秒针，3根针中谁跑的最快？谁跑的最慢？12个数字；12个大格和60个小格；1时=60分；）
　板书：1时=60分

二、经历和体验1秒和1秒的价值。
　　现在我们就一起来认识新朋友“秒”。现在请同学们看春节晚会倒计时的现场，听听他们是怎样数数的。我们可以跟着它一起数。刚才倒计时的时候，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间 ，我们就要用到比分更小的单位——秒。板书课题。
1、用自己的语言说说你对秒针和秒的认识。
　生：钟面上出现的又细又长的走的最快的针就是秒针。秒针走一格的时间就是１秒。
　　现在我们一起来听听秒针走动的声音。边听边想1个1秒能做的动作。
　师：你刚才做了个什么动作？
　生：拍手、跺脚、打喷嚏、点头、眨眼、打拳等。通过刚才的观察，我们很多小朋友都感觉到“1秒”很——（短）
2、在网络资源中学习1秒的价值
　　1秒钟确实很短，但是在现代化科技发达的今天1秒钟又能做哪些事情呢。请同学们打开电脑，点击“航天里的一秒”和“科技里的一秒”、 “0.02秒的瞬间”。这些都是同学们课前收集的，我们一起来分享这些资源。看完后小组说一说你的感受，有什么话是要对同学们说的。
　生1 ：在一次竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒更短的时间都会起着决定性的作用。刘翔夺冠的场景冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到，只有0.02秒。
　生2：1秒虽然很短，但在现代科技发达的今天1秒却可以做许多事情。
　生：……
　小结：所以，我们可别小看了这短短的1秒钟呀， 尽管它很短，但好好利用它可以做许多事情。我们要珍惜分分秒秒，多做有意义的事情。

三、小组自主探索，构建1分=60秒
　同学们在以前学习了1时=60分，那你们猜一猜1分=（）秒？究竟对不对呢？我们就要通过小组活动去验证。请同学们结合自己带回来的钟表、秒表、电子表和讨论提纲开展小组学习。。
　讨论提纲：
　（1）认真观察分针、秒针的变化，秒针走一圈走了（）小格，也就是（）秒。秒针走一圈的同时分针走了（）小格，也就是（）分，这说明了：__________
　（2）数数、看看电子表或秒表，每满（）秒就增加（）分。这说明了：________________
　小结： 1分=60秒。（读板书）
　各组活动感受1分钟。（口算、剪纸、电脑画画、电脑打字等）举例：1分钟能做什么？
　目前，我们已经学了哪些时间单位？能象前面学习长度单位和重量单位那样编一首时间单位进率歌谣吗？
　生：老大时，老二分，老三秒，1时=60分，1分=60秒。
　出示知识结构图梳理知识。

四、在资源题库讨论练习中学习时间的计算。
　　教师先引导学生学习5时=（）分，180秒=（）分，1时10分=（）分。评讲后请学生自由电击“小练兵”的题库，里面有4关，成功闯过4关的同学将成为“闯关小勇士”，就可看自由点击学习趣味王国的内容。题库的练习都有自动提交功能，能及时反馈，在练习巩固环节由于题库有足够量的不同难度的题，能解决因材施教的问题，让“不同的人在数学上得到不同的发展”，让所有学生都能“吃得饱”。

五、结合名言，总结全课。
　　学生们课前收集了许多时间的名言，把你最喜欢的读出来与同学们分享。然后教师总结：今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识。相信大家今后每时每刻都这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，（生齐声接）寸金难买寸光阴！

六、作业：
　1、网上打写“时间的数学日记”。可写你一天时间是怎样渡过的，也可写学习体会，上传到班级论坛。
　2、制作“时间电子报”上传在班级主页的多媒体一栏。

流程图