普罗米修斯（第一课时）

　
教学设计理念：

语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。必须让学生与文本亲密接触去出马语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。

教学目标：
　　1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
　　3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
　　4、学习复述课文。
教学重点：
　　理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点：
　　学习概括课文主要内容的方法。
教学准备：
　　布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。

一．激趣导入

同学们喜欢神话故事吗？老师也喜欢，它语言优美，故事生动，情感丰富，寄托着人们美好的愿望和追求，那你们都看过哪些神话故事？说得真好，这些都是我们中国的神话故事。今天老师和同学们一起来学习一篇古希腊的神话故事。这是一个什么故事呢？请同学们读课题。（板书课题）

二．初读课文，合作探究。

1、读拓展资料，了解主人公。

问：你们想不想先来了解一下这个主人公？请同学们打开拓展资料来读一读。

问：读完后普罗米修斯给你留下了怎样的印象？

2、师：下面请同学们走进课文，读一读课文看看课文给咱们讲述了普罗米修斯的哪些故事。在读课文时老师有点小提示，请同学们读一读（1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2.遇到难度的长句要多读几遍。3.遇到不理解的词语可以查字典。4.思考：课文中讲述了什么事？）

3、检测读文情况

（1）同桌互考生字并组词。（师指导难读的字及多音字）

（2）师：同学们这就是文中生字组成的词语，自己读一读。

问：谁来带大家读一读，有没有要提醒大家注意的字。

如：惩罚   肝脏   火焰...... 

    问：这个故事中除了普罗米修斯外，还有几个天神谁来读一读。

（3）指导难写的生字。

 师：词语同学们读的非常好，下面看这些词语，都是要求大家会写的，看看有没有困难，我们先来读一读，在书写时你有没有要提醒大家注意的?

        如：惩罚    脏   狠    袖   焰   饶   押   驱   锁

师：那我们就把自己认为易写错的字，在本子上写一写。

（4）师：词语读的不错，老师相信同学们也能把这些句子读好，开始吧！

     （教师指导并范读长句）

（5）师：现在请同学们把这些词和长句送回课文中，把课文读流利。

三、学习概括课文主要内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）
3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）
5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）

四、总结。

师：这个故事很感人，相信这个故事中的一幕幕（手指板书）都给我们留下了深刻的印象。那其中的哪一幕最触动你的心灵呢？请同学们再次深入的去读，并标注你的体会。我们下节课进行交流。

板书设计：

31 普罗米修斯

 拿取火种          遭受惩罚        获得自由