《蜘蛛开店》第一课时教学设计

一、趣味导入

1、孩子们，今天老师为大家带来了几个特殊的朋友，来大声地叫出它们的名字和他们打个招呼（学生自由举手回答），

2、请你仔细“蜘蛛”和“蜈蚣”这几个生字你发现了什么？（学生能发现都带虫字旁，因为他们都是虫类，所以都有虫字旁）

这些字还有一个特点，你们看，加上虫字旁和去掉虫字旁读音是一样的，他们都是形声字，我们一起读一遍（蜘蛛和蜈蚣）

3、这几个小动物之间会发生了怎样有趣的故事呢，我们学习第20课《蜘蛛开店》伸出小手和老师一起板书课题。“店”字是我

们要写的生字，同学们仔细看，在你书中的田字格里写一个（边说边范写）谁来给它组个词（扩词）在这里店指店铺，门市。来

，齐读课题。接下来我们一起走进这个故事。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们大声朗读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍（阅读提示）

2.检查自学情况。

（1）句子检测:同学们读得真认真,老师这里也有几个句子，（课件出示）来自己读一读吧（学生自读）。同桌互相读一读，注

意读音（同桌互读正音），谁来给大家读一读，其他同学认真听（读得好，你读的可真准确，同学们像他一样，再来读一读，读

得不好，随机指导，及时纠错） 重点词语的理解、扩词（匆忙）——在读重点句

（2）词语检测：读完句子，我们再来看看本课的生词。（出示词语）自己先来读一读（自读）——同桌互相检查一下（互读

）——现在我们来开小火车，注意老师指哪个你就读哪个。其他同学认真听，（重点提醒后三个词语），读最后这几个词语的时

候要注意，他们后面的字要读轻声。跟老师读一遍袜子，工夫，招牌，自己试一试。 生字检测：出示剩余生字。 现在我们再来

看看剩下的生字，同桌互相考一考，也可以说一说，你是用什么方法记住这些字的。我们常用的识字方法老师把它放到大屏幕上

，你可以参考一下。

（4）谁还有那个字不认识吗？（都会认，大家可真了不起，是用什么方法记住这些字的，跟大家分享一下）

（5）学生汇报交流，识字方法，注意引导学生的语言，（2-3人）（我是用.......） 根据孩子的汇报随机：“寂”“蹲”（有

目的地引导孩子说一说蹲，这个“蹲”字你是怎样记住他的，老师是通过做动作来记住它的，蹲是跟脚相关的动作，所以带着足

字旁，带足字旁的生字还有谁呢？学生简单扩词）

三、回读课文，检查生字 孩子们刚才我们学习了生字词，现在他们又跑回文章里，我们再来读读课文，注意这次要把句子读流

利。

（1）孩子们，老师这里还有几个需要写的生字，观察一下，你觉得哪个字最容易出错。（简单交流最多两个）

（2）是啊，老师也觉得“商”最容易出错，谁来给他组个词，观察一下，要写好商字，我们应该注意什么。伸出小手和老师一

起写。（课件范写）其实要记住这个字很简单，我们可以通过编字谜的的形式，一点一横长，点撇在中央，小八吃掉同中横。现

在请同学们在书中田字格描一遍，写一遍。

四、再读课文，整体感知，了解内容。

1、孩子们，字写完了，蜘蛛的店也开起来了，现在请你们再来读读课文。边读边想：蜘蛛开店他都卖过什么？又遇到了那些顾

客？

2,、学生汇报，师随机完成板书，这就是蜘蛛开店的过程，一定很有趣。

五、扩展阅读

这节课我们主要学习了本课的生字词，现在这些字词又藏到阅读材料中去了，我们快去读一读。 （阅读提示，必读，自编儿歌

和故事。选读，读一读、谜语，）

六、写话训练

1、你们看刚才我们学过的词语又跑到大屏幕上来了，你能用上他们说一段话吗，看谁用的词语多。

2、或者你也可以选择老师给出的第二个话题，续编故事 一天，我来到了商店……..