We love animals ?课后反思

本节课是三年级的四单元第五课时，是一节关于动物的单词课，在一节充分体现了言语交际为中心的小学英语跨越式课堂，同时体现了我校趣味课堂和扎实课堂的宗旨，具体表现在以下三点。

一．遵循跨越式言语交际为中心的英语教学模式。

首先，充分体现跨越式“1.1.1”的课堂教学模式。借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，重视教师引导的师生对话，重视邻座学生的俩俩对话，重视扩展听读，给学生提供生动有趣并与课文密切配合的听力材料，保证课上有充足的时间能听完这些材料。提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理念，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

二．充分体现了我校的“开口说英语，快乐学英语”这一教学特点。

三年级学生已经有了快三个月的英语学习了，而且在之前已经学习了很多关于动物的单词，但是对英语学习有着浓厚的兴趣，他们活泼好动，求知欲强，对英语学习充满好奇。同时也为充分体现了我们学校的“开口说英语，快乐学英语”这一教学特点，教学的设计时我把趣味性和实效性相结合，采用了游戏的方式：在复习说的环节采用了猜的游戏，复习了以前学过的文具，身体部位，动物单词和句型What’s this? It’s a …让复习变得生动有趣。在新授单词的之后，我采用了一个PK游戏，里面包含了五个形式不同的游戏活动，有练习语音的绕口令，有利用信息差猜单词，有根据录音内容回答：What’s that? It’s a …， 有利用猜谜语的形式猜出该动物是什么？还有What’s missing?通过不同形式的游戏既练习了本节课新授单词，同时又让课堂气氛活跃起来。让孩子们在兴趣及其浓厚的情况下学会了知识。

三．实现了跨越式和趣味扎实课堂的合理嫁接。

本课在跨越式的指导下和趣味性相结合，整堂课以动物园为主线，从复习说What’s this ? It’s a …. 重点复习this和动物名称，随着几种动物进入动物园之后， Zoom从远处开着小火车来了，他也带来了许多动物，然后动物们依次下车到动物园里，依次教授新单词：monkey, bird, tiger, panda, 和elephant.呈现单词的过程中，老师引导孩子们做着有趣的动作，适时的加入新句型：It’s funny, It’s cool.等句子，通过语轮的不断滚动，丰也富了新授说的句型：What’s that? It’s a monkey. It’s cool/funny. I like it.让学生根据图片中给出的情景进行自主的运用。拓展的环节内容涵盖了听说读写四个方面，既让孩子们的知识面得到了拓展，又为他们综合说奠定了基础。