《老人与海鸥》教学反思
   在备课时，我们组对本单元课文进行了深入的研究，这组课文的主题是“人和动物和谐相处”。《老人与海鸥》讲述的是一个普通的老人与海鸥之间建立起来的深厚感情，也搜集了许多资料，我对这个故事也非常感兴趣，也深深地被感动：一个退休老人把自己的全部，包括时间、精力、心思、金钱和爱都给了海鸥们，正是因为这种无私的爱打动了这些小精灵。所以在云南滇池才会有这样一幅人鸥和谐相处的美好画面。
   下面说说我这节课设计上的一些想法：课文分为前后两大部分，前一部分是感受老人对海鸥的爱，后一部分是老人去世，海鸥送别老人。所以在讲课时就让学生先感受老人对海鸥的爱，在学生充分感受到老人爱海鸥就像爱自己的儿女一样，那后面的感情自然就有了。所以我把感悟老人对海鸥的爱作为重点。从喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥几件事抓住重点词句去感受。教师适时进行引导和必要的补充，让学生感受到老人从生活的点点滴滴去爱海鸥，就如同我们的父母爱我们一样。接着让学生有声有色的读，使他们真切的感受到老人与海鸥的那份和谐快乐，感受到老人对海鸥无私的爱，只有让学生进入课文所描绘的情境，去体会作者的情感历程，与作者产生共鸣，才能使他们真正受到熏陶和感染，形成内在的精神力量。
   接着正当学生们感受到老人与海鸥这种浓浓的爱，沉浸在这种和谐的氛围中时，教师深情讲述老人去世前看望海鸥的故事，学生的情绪顿时伤感起来，老人的不幸让学生同海鸥一起感同身受，挚爱亲人的离别，海鸥们会有怎样的反应呢？直接导入第二部分的学习，学生都能抓住海鸥的动作来想像它们当时的心理活动，看出海鸥对老人的依依不舍、悲痛欲绝，最后让学生读出这种感受和体会。 因为用精加略的课堂教学模式来教学，所以接着插入到《跑进家来的松鼠》一课，通过两种不同的感情基调来了解人与动物之间的和谐相处的氛围。
   整节课下来，我觉得有一些不足，学生的积极性还没有很好的调动起来，其次是课堂调控能力还有待加强，对于没有预设到的情况教师还不能处理的得心应手。但是其他老师在听完之后觉得如果只讲《老人与海鸥》一课会更好，这样的跳跃式讲课显得太突兀，开始学生的心里已经充满悲伤的感觉突然跑到活泼可爱的小松鼠，两种感情的掺和有些不协调，所以有些时候就要把握好讲课的思路，备好讲课内容。在以后的教学工作中还一定要继续努力，在各个方面不断地完善自己。