《一个中国孩子的呼声》+《和我们一样享受春天》教学设计
小川小学 白静
教材分析：
这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文感情强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念;二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。
教学目标：
1.学会运用边读边想象画面，联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、和对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。
2.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：
通过对重点词句的诵读导引、品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵、对和平的无比渴望，以及热切呼吁和平的真挚感情。
教学难点：
理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”的‘和平之花’等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
教学策略：
对比感受：通过我们的幸福生活和失去父亲的小雷利进行对比；通过我们赴约和爸爸失约进行对比；通过和平环境和战争环境中的孩子的感受进行对比。
教学过程:
一、对比感受，激情导入
1.导入：同学们我们每天和家人一起到大自然中享受。这是多么幸福的事呀，但是这一切文中的小男孩都永远的失去了，这节课让我们继续走近一个中国孩子，去聆听他心中的呼声，
2.上节课我们已经初步学习了这篇课文，下面请同学们读读这两个词。
（凯旋、牺牲）
3.爸爸本应凯旋归来，可是却牺牲了。由此孩子发出这样的呼吁：要和平，不要战争，板书：要和平。
二、结合词语，概括课文内容
1.孩子提出这样的呼吁原因不止这一个。让我们读课文找一找：小男孩为什么要发出这样的呼吁？
（两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执(zhí)行维护和平行动中壮烈牺牲。）
实际上就是黑板上写的这个原因，爸爸本应凯旋却牺牲了。
2除此之外，还有什么原因？
（51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻(zhù)人间。 ）
3.和平之神并没有永驻人间，说明世界还……
（并不太平）。板书：不太平
4.我们知道了他呼吁的内容，并知道了发出呼吁的原因。谁能看着黑板上的这些关键词语，说说这封信的主要内容？（找学生试着说）
5.按书上的顺序用“因为……因为……所以……”来说。
（因为作者的爸爸本应凯旋，但在联合国维和行动中牺牲了，而且世界还不是很太平，所以他呼唤和平，不要战争。）
三、结合关联词，感受世界不太平
1.师（声情并茂地朗读）：雷利日日夜夜盼望着爸爸能够平平安安地凯旋回来。他至今都难以忘记，难以忘记爸爸临行前对他和妈妈那深情的目光。可现在爸爸的蓝盔回来了，他如约捧着鲜花，接到的却是……
课件出示：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
2.爸爸那覆盖着国旗的遗体……自己读读，体会作者当时的心情。
3.此时的雷利是什么心情？
（悲伤、痛苦、难过、失去父亲的巨大悲痛中。）
带着这种心情来读这两个句子。
4.师配乐范读
（课件出示：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩(jiù)上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。）
5.生带着自己的感受再来读一读。
6. 老师读前半句，同学们一起来读后半句，大家一起来感受雷利心中莫大的悲痛。
过渡：很多东西丢了，可以找回来、可以买回来，但是亲人一旦失去，是永远也不会回来了，这两句话中作者分别用“但”和“却”把这前面美好的期待和后面无情的现实连接起来。表达出来，更强调作者心中莫大的悲痛。下文中还有类似的转折句，下面同学们自己看课文，找出类似的句子，用括号标出句子，圈出转折词。
（生边读边圈，师个别指导。）
生1：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕(shuò)士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
生2：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥(mí)漫着战争的硝(xiāo)烟，罪恶的子弹还威胁(xié)着娇嫩的“和平之花”。
生3：51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻(zhù)人间。
分别找三名学生读三个句子
（一）体会第一句：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕(shuò)士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。
1.找一名学生读，其他学生边听边体会，读这句话的时候应该带着什么样的语气去读（自豪，悲伤）
2.再找同学带着这种感受去读
（生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕(shuò)士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。）
（二）体会第二句：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥(mí)漫着战争的硝(xiāo)烟，罪恶的子弹还威胁(xié)着娇嫩的“和平之花”。
1.找生读第二个句子
2.通过图片帮助理解51年前的那场战争
过渡：无数人用生命和鲜血才赢得了这场战争的胜利，但是现在世界真的太平了吗？让我们通过一组图片来看看这个不太平的世界给人们带来哪些伤害？
3、看完这组图片你想说什么？
激发学生对战争的憎恨之情
（三）体会第三句：51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻(zhù)人间。
1.找生读第三个句子。
2.让我们再通过两组数据了解这个世界的不太平。
课件出示：近几年世界上发生过的战争。
3.看到这一个个触目惊心的数字你想大声的呼吁什么？
过渡：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”
4. 我们通过图片来理解真正的和平之花指的是什么？（找学生回答）
（生1：我觉得这里的“和平之花”指的是人类之间的友谊。
生2：还有人类之间互相的关爱。
生3：还有他们之间幸福的爱，温馨的生活。）
课文中的“和平之花”指的是我们所说的幸福快乐的生活吗？（不是）
所以文中的和平之花要加双引号，
4.理解：娇嫩的“和平之花”
四、读拓展材料，憎恨战争
读拓展材料，体会战争给人们带来的灾难
五．结合拓展，感悟和平
正因为战争给人们带来这么多的伤害，所以雷利从心底发出呼吁。
（齐读）救救孩子们，要和平，不要战争！
课文当中只有雷利有这样的呼唤吗？还有谁也发出这样的呼唤？（是爸爸）
课件出示：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
师：爸爸的心声、雷利的心声也是我们的心声，让我们全体同学大声呼吁：
（齐读）和平！和平！和平！
六、自学《和我们一起享受春天》，感悟呼声
过渡：维护和平，制止战争是世界人民的共同愿望，我们多么希望现在仍然战争饱受煎熬的孩子们，也能《和我们一样享受春天.,》
1.指导学生有感情地朗读课文
2.出示自学要求：根据课文内容，想想每小节主要讲的是什么？用（ ）的（ ），本来（ ），可是如今（ ），这究竟是为什么?进行说话训练
过渡：想想图片，战争中的孩子们多么希望合家团圆、多么盼望天伦之乐、多么渴望幸福安宁、多么企盼欢声笑语。
3.根据课文用“救救孩子们，我们要（ ）不要（ ）”的句式进行说话练习。
例如：救救孩子们，我们要蔚蓝色的大海是海鸥的家园，不要巡弋的战舰和水雷成了不速之客。
七、总结提升，发出心底的呼声
指导齐声呼吁：
1.这是一个中国孩子发自心底的呐喊，齐读：救救孩子们，要和平不要战争。
2.这是一个中国孩子最真诚的呼声，读：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！
3.让我们再一次聆听这震撼世界的声音：让那已经能够听到脚步声的21世界，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
4.总结：让我们团结起来，我相信世界的明天会更好！
八．板书设计：
15.一个中国孩子的呼声
凯旋 牺牲
不太平
要和平