《那片绿绿的爬山虎》教学反思
康凤莉
今年的评估课我选了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文进行教学，这次选课也是在刘老师的帮助下选的相对适合我讲课风格一节课。能在这样的集体中成长，我感觉自己特别幸运，也很幸福。
上课之前，我做了大量的准备。首先，备教材。通过反复读课文，了解文章结构。然后抓住“叶老先生帮‘我’修改作文和叶老先生邀我到他家做客”两件事深入品读，感受叶老先生平易近人的人品以及一丝不苟的文品。最后，通过品读两处对爬山虎具体描写句子来感悟作者以“那片绿绿的爬山虎”为题所包含的深意。
课堂教学过程中，我按着设计好的教学环节对学生一步一步地进行引导启发，让孩子们在学习中不断地质疑，然后在大家的品读中找到答案。通过师生的共同努力，这节课在规定时间内完成了预设的教学任务。课堂教学的进行中，我感受到自己备课还是不够灵活。有些教学环节过渡的不够自然，比如在教学叶老帮我修改作文后，没有及时总结板书。致使学生感觉都学习下一环节了，又返回来总结这部分内容，显得有些不自然。在教学叶老先生邀我做客环节时，叶老与我握手时体现出的平易近人、亲切之感，学生体会的不太深刻。再就是拓展阅读环节，给学生准备的三篇文章不到十分钟就读完了，我也没有继续让学生读其他篇目，就总结下课了，有些遗憾。
课堂教学结束之后，我感受很多。下面我就把感受最深的几点总结如下：
第一，教学环节设计的不够精细。本次课堂教学思路非常清晰。我觉得自己设计的问题还不足以激发学生积极思考问题的兴趣，这样一节课下来，我感觉只是为了完成教学设计而讲课，却忽略了孩子们学习中的需要和独特的感受。所以这节课上，既没有学生精彩的生成，也缺少教师精彩的引导，使得整节课在平静中结束。
第二，教学环节的预设还不够充分。在实际的课堂教学中我才发现，孩子们对于一些问题的回答出乎意料。几个字就能回答的问题，他们却绕来绕去，说不到点上。这就需要教师能够随机应变，及时引导学生走出迷宫，找到正确的答案。但是，在应对课上随机问题时，我还需要不断地积累经验，锻炼自己的思维能力和发现问题以及解决问题的洞察力。
在今后的教学中，我会多向经验丰富的优秀教师请教教学方法，不断提高自己的教学水平，使自己取得更大的进步。