一、教材分析

《自己去吧》是新课程教材一年级上册的第十四篇课文。它是一个内容浅显易懂的童话故事，语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小鸭在妈妈的鼓励下自己学会游泳，小鹰在妈妈的鼓励下自己学会飞翔的故事，告诉孩子不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能在心里播下“我能学好”、“我一定能行”的种子。

二、学情分析

1、一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，生活能力普遍很差。

2、孩子对动物有着天然的亲近和喜欢，对角色的扮演有浓厚的兴趣。小鸭子、小鹰的故事会让孩子自然产生联想，在与自己的对照中唤醒自强自立的意识，从鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说的话中体会到做父母的愿望。

三、教学目标

1、学习课文，理解课文内容，体验运用语言表达的快乐。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受父母对孩子的爱，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

4、让学生续编故事、新编故事，发挥想象，训练创造性说话。

四、教学重难点

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己学会生活的本领。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件，课前学习小组的分配。

六、教学过程

一、 复习导入

师：孩子们，上节课我们认识了两位可爱的新朋友———小鸭和小鹰（展示贴图），我们都知道小鸭很会游泳，小鹰很会飞翔，它们的本领是怎样学会的呢？今天我们继续学习第14课《自己去吧》

生：齐读课题，看老师板书课题，再齐读课题。

二、品读课文

（一）复习生字词

师：上节课我们认识了很多生字宝宝，它们非常想你们，不知道你们还记得它们吗？那就叫出他们的名字吧！

生：开火车领读生字。

师：生字宝宝很高兴你们还记得它们，小鸭和小鹰也很着急见到你们。

（二）学习小鸭

师：小鸭子到底想干什么呢？鸭妈妈有事怎么回答的呢?朗读课文第一段就知道了。（指名学生回答）

生：游泳；小溪的水不深，自己去游吧。（板书：游泳）

师：下鸭子为什么要让鸭妈妈带它去呢？

师引导：第一天来学校上学，你是自己来的，还是妈妈送你来的呢?为什么呢？

那么小鸭子呢？看来小鸭是在和妈妈商量。谁能读出商量的语气？

师：小鸭开始游泳时可能遇到了哪些困难？它又是怎样克服的呢？同桌说一说。

（设计意图）：（指导读小鸭的话，读出和妈妈商量的语气，不自信的语气。）

师：妈妈会用什么样的语气和小鸭说话呢？（鼓励，慈祥）妈妈对孩子都是慈祥的。(指导读鸭妈妈的话)。

师：同桌间分角色朗读小鸭和鸭妈妈的对话，一个鸭妈妈，一个小鸭。

1、 同桌汇报2组读。

师：那么小鸭经历了这么多困难，结果如何？

生：小鸭学会了游泳。

师：小鸭心情会怎样呢？

生：小鸭会非常高兴、开心。

师：这时妈妈会对它说些什么呢？

（三）学习小鹰

师：小鸭通过自己的努力学会了游泳，那么小鹰想干什么？鹰妈妈又是怎样做的呢？

（找一名学生读课文，其他孩子边听边思考，边找答案。）

生：小鹰想学飞翔，鹰妈妈也让它自己去。（板书：飞翔）

师：你能用书上的话说一说吗？

生：我想去山的那一边看看；那边的山不高，自己去吧。

师：看来鹰妈妈和鸭妈妈他们是一样的，那就像刚才小鸭和妈妈的对话那样，自己试着读读小鹰和妈妈的对话。（指导学生读小鹰和鹰妈妈的对话）

设计意图：（授之以渔，让孩子利用上一段学过的方法自己学习这一段，终点放在有感情朗读对话，从而感受文章内涵和蕴含的情感。）

1、汇报两组。

师：那小鹰学习的结果怎样呢？

生：小鹰也学会了。

师：小鹰和小鸭一样，通过自己的努力也学会了本领，她学会了本领飞呀，飞呀，终于飞到了山的那一边，看到了美丽的风景，你猜小鹰看到了哪些美丽的风景？

生：自由想象回答。

师：小鸭和小鹰真了不起，谁愿意当小鸭，小鹰？哦，这么多人想当啊！那我们就小组分角色朗读，不用读旁白，一人一个角色，可以加上动作演一演，不要在分角色上可浪费时间。（师巡视指导）

1、 汇报2组。

师：看同学们读得这么起劲，老师也想加入到你们的朗读中，这样，我们合作一起读好不好？男生当鸭妈妈、鹰妈妈，女生当小鸭、小鹰，老师读旁白。

（四）悟

师：孩子们，小鸭和小鹰要学习本领，可是鸭妈妈和鹰妈妈都让他们自己去，他们的做法对吗？为什么？（板书：自立自强）

师：看来你们都是自立自强的孩子，你最近学会了什么？

生：自由回答

师：你们真是既懂事又勤快的孩子，其实还有很多事情需要我们自己做的呢！一起读——《自己来》。

三、扩展阅读

师：小鸭和小鹰学会了本领，还有还多小动物也学会了本领，是什么呢？我们一起去看看吧！

必读：P92《小骆驼》《自己的事自己做》 选读：《小公鸡学本领》《小猫学本领》

生：出声自由读。（提示孩子的坐姿和拿书的姿势）

1、 反馈

师：还有谁也学会了本领？

生：小猫和小骆驼。

四、快乐说话。

师：小鸭、小鹰、小骆驼学会了本领。还有几位小动物知道了，非常的着急，哭着喊着也要学习本领呢？看他们来了。（出示图片）

要求：仔细观察图画，任选一幅，仿照小鸭和鸭妈妈的故事以对话的形式编一个小故事。

设计意图：（放飞孩子天真的特性和想法，自由发挥想象力，培养孩子说话的能力，同时也能深化本课的情感目标——培养孩子独立自主的意识。）

生：发挥想象力，自由回答。

师：（评价：了不起，不光编得好，叙述的也很清楚，有条理）

1、 总结

这么多小动物都学会了本领，真是了不起，老师也希望同学们也能学到更多的本领。

五、板书设计

小鸭（图片）   游泳  

                         独立自主

小鹰（图片）   飞翔