《大还是小》教学反思
                          　　　　　　 黑龙江省兰西县崇文实验学校 刘婷婷
　　《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。第一课时是识字课，本节课我所设计的环节都是为识字、写字服务，目标重点也落在了识字、写字教学上。 在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如导入环节，让孩子说一说什么时候你觉得自己长大了？什么时候又觉得自己还很小？因为是从生活实际出发，所以孩子们畅所欲言，有的孩子说：帮妈妈做家务的时候觉得自己长大了。有的孩子说：不能给爸爸、妈妈做饭的时候觉得自己还很小。孩子们说话完整，表达清楚。在识字环节，首先让孩子先自主识字，遇到不容易记住的或者不认识的字，可以和伙伴交流识字方法，让孩子自己想办法，会加深孩子的印象。大部分孩子完成的比较好，在检测的时候都能读准字音，有一位同学把己和已弄混了，我单独拿出两个字让孩子观察区别，并教他这两个字的应该怎么样的去区分，读词语环节没有出现问题，用词说话孩子们表达的也很清楚，完整。组词环节出现的一点小插曲，邵正夫同学很字不会组词，我又临时加了一个扩词环节，导致时间上有些超时，但是孩子在学习上出现了问题，我想我还是需要这样做，来帮助孩子达到更好的识字效果。由于在环节上耽误了一点时间，所以在写字的环节上，给学生们书写的时间有点少，最后的打写，第一项内容基本都完成了，给字组词，并选词说话。有10几名同学能够完成第二项，达到了分层教学的效果。总体上，本节课同学们还是有很大收获的，目标也完成了，虽然中间有点小插曲，通过老师和孩子们的努力，最后我们还是完美的结束，在以后的教学中我会更加完善自己，争取做到最好。