《信客》教学设计

一、教学目标：培养学生快速浏览文章，筛选信息的能力。

2、挖掘人物内心，感悟人物精神内涵

3、培养学生立善立信的思想情怀

二、教学重点：把握人物精神

三、教学难点：老信客在文中的作用

四、教学流程：

1、导入：有一种人，他们怀中紧贴别人的信件，有一种人，他们甘心做鸿雁传书的信者，有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐。有时他们甚至也用肩挑，也用背驮，或用腰缠，他们用一个人的长征邮万里。这就是20世纪初的职业————信客。今天让我们一起走入那个年代的职业，走进那个职业的人？
2、预习检测：抢答，题目在大屏幕上显示。
3、走入文本：快速阅读文本，勾画并理解，信客是一种怎样的职业，年轻的信客为什么没有坚守一生？
师：却能在长途跋涉，受尽辱骂，受尽白眼，这样的劳苦、困苦、疾苦、痛苦。他却能坚持二三十年，这是怎样的精神，怎样的人，让我们再次走进信客，去品读他们的内心。
生：畅谈

师：可是似乎我们最初提到的老信客却从未出场，那文中为什么在开篇大篇幅写老信客呢？
生：畅谈

师：正因为老信客的惨痛教训，让年轻信客更加警醒自己，更加在工作中一丝不苟，更加遵守自己的职业道德，更加表现信客的不容易和苦痛。

师：在艰苦中，在艰难中，在艰险中，他们坚持，他们坚守，他们坚信。像信客这们的职业随着社会的发展已消失，但社会中像他们一样正直友善善良宽容恪尽职守的人还有许许多多，所以我们在向信客表达敬养的同时我们也要向他们至敬。

作为信客，即使山高路远，即使双脚磨破，即使布满荆棘也要书写大写的人与信。

全体朗读汪国真的《山高路远》