教学反思：写故事

      作文教学首先是用教材来教，在大量阅读的基础上让学生大胆写，敢写，觉得写篇文章并不是一件多么了不起的事，然后逐渐尝到写作的甜头，最后喜欢写作。

写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事，真人真事是已经发生的，他已经储存在我们的头脑中。虚构的故事，则必是现实中发生过的，而是我们 “想” 出来的是创造性思维的结果。

写真人真事对于初三学生来说应不困难，比较而言，虚构故事似乎更有些难度。不过，这反而激发了许多同学跃跃欲试的心理。          

在总结第三单元的写法后，顺势转到写故事应注意的问题，带着这一写法学生进行拓展阅读加深写作方法的理解，掌握写法的技巧。

      最后是学生们的写作训练。本次写作就定为以教材写作的内容，选择其一写一篇300字已上的文章。要求就是在观察生活的基础上主题明确，人物形象鲜明，文章有波澜。

      因为时间关系，我还没来得及看完学生们的这次作文，也没有更多的学生展示、交流。但就从展示交流的学生作品看，我么们的思路是对的，方法是恰当的。孩子们不但语言优美动听而且能运用所学的方法使故事情节增加波澜，使故事情节新鲜有趣，让故事更生动。

     我相信: 在关注学生核心素养的今天，只要加大拓展阅读量，学生的写作水平就会一步一个新脚印。