《皇帝的新装》教学设计

               黑龙江省兰西县崇文实验学校  张联

  教学目标：

知识与技能：

1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容，培养敢说真话的良好品质。

2、理解故事情节，理清写作思路。

3、培养有感情朗读课文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

过程与方法：

 1、 培养学生理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。
          2通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。

情感态度与价值观：

         引导学生认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。

教学重点：

1、通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。
           2、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。
教学难点：掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点 。教学方法：情境激趣法、教师引导，学生团结合作、主动探究

教学资源： PPT课件
学情分析：
    六年级的学生小学刚刚毕业，已具备一定的阅读和理解能力。也接触过安徒生的童话，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，因此他们对于童话是不会感到陌生的。然而他们终究还是刚刚步入中学，基础知识还是有待提高，理解能力也是有局限的，这需要老师加以正确的引导。教学过程                 

一、导入

观看图片猜文学作品名字，回答：这些作品有何共同之处？进而导入童话和作者的介绍。（出示幻灯片）

再次观看图片，教者描绘图片内容引出《皇帝的新装》。

二、出示学习目标：

1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容，培养敢说真话的良好品质。

2、理解故事情节，理清写作思路。

3、培养有感情朗读课文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

三、检查导读情况

1、给加点字注音

炫耀    称职    滑稽      陛下      头衔

骇人听闻    钦差大臣     随声附和   赐予

        御聘        爵士         更衣       勋章

2、学生指出不懂的词语：

四、自由读课文，整体感知

试着用简洁的语言概括本文的主要内容。

    本文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，穿上所谓的新装赤身裸体游街以致当场出丑的故事。

五、师生合作，研究文章线索、情节

1、一篇文章的题材要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或时间连缀起来的“依据”通常称为线索。那么，你觉得这篇文章中贯穿全文始终的线索是什么？(新装)

2、根据这一线索，你能把各人物和故事串联起来吗？（板书）

爱新装→织新装→看新装→展新装 →揭新装

3、骗子的骗局为什么会得逞？在故事情节的发展中起关键作用的语句是哪一句？

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。

      骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。

4、这篇课文写了哪些人物？

5、课文情节是围绕哪一个字展开的？

6、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括、教师板书）

六、问题探究（小组合作探究）

1、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？

治装费用  兴趣爱好  换衣次数

2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？

他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。

3、骗子的性格特点

虚伪、狡诈、贪婪

4、人物的描写方法、作用 。

5、故事的主人公是谁？他是怎样一个人？

皇帝  他是一个爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑的皇帝。

七、读课文，充分体会人物的思想性格。

学生分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19---36段）。

角色形象及语气特征提示：

1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）

2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）

3、骑士（随声附和）

4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）

八、请同学表演课本剧，之后再次体会人物思想性格。

思考回答：文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？

九、小结

十、布置作业

1、骗子行骗，皇帝，大臣，官员，百姓受骗，孩子勇敢地揭骗，在这样童话中，你觉得作者想要对你说什么？

2、不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。
要求：a．大胆想像，勇于创新。 b．书写规范、工整。 c．字数300字左右