《画风》第二课时点评
诵读是培养记忆力和注意力的有效方法。叶圣陶先生曾对教师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。”低段学生理解、表达能力还不够强，但记忆力好、背诵东西快是其学习的优势，诵读对他们的记忆力、理解力、表达力也有一定的开发、强化作用。我们的学生从小生活在一个诗的王国里，让学生在记忆力最好的年龄段去朗读、去背诵，接触最经典的传统文化，即便当时不理解，随着年龄和阅历的增长，慢慢就会把经典中的智慧发挥出来，终生受用无穷。
将诗与课文内容链接，引导学生学习诗歌的语言表达形式，既可以提升学生对文本内容的认识，又有益于诗文间的融会贯通，使学生的思维和语言得以发展。低段教材选入的课文语言大都优美活泼，读来朗朗上口。在本环节，教师由课内引向课外，由课文朗读引向诗歌朗诵与创作，引领学生感受语言的美好，感悟大自然的美妙。可以感受到诗句的融入给课文的语言增加了韵味，增添了色彩，学生在诵读、创作的过程中智慧得到启迪，性情得以滋养