18、《我的伯父鲁迅先生》教学反思

南山区白芒小学   肖玲

《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们鲁迅先生是一个爱憎分明、忧国忧民，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了对伯父深切的爱戴之情。

在教学《我的伯父鲁迅先生》这一课中，我始终以学生自主寻找鲁迅先生受人爱戴的理由为主要问题，把这个问题贯穿在整个课堂教学之中，组织学生有针对性地研读课文。为了突破教学重难点，引导学生体会鲁迅先生的崇高品质，抓住文中含义深刻的句子进行体会，谈出自己的所得及理解，对教学内容的处理上，主要采用详略结合的方法，“笑谈‘水浒’”、“关心女佣”略讲，“救助车夫”进行详细处理，通对"扶、蹲、跪、来、洗、敷、扎"等动词，特别是对“半跪”这个词，以及后面的“清清楚楚”、“叹”字，进行层层推敲，以读促悟。并适时借助课外资料的补充，让学生更好地理解体会鲁迅先生"为自己想得少、为别人想得多"的高贵品质，取得较好的效果。同时，在本课我也很注重课内外的结合。特级教师窦桂梅老师曾说过：“差的教师只教语文知识，好一点的语文教师教语文学习方法，最好的教师提供学习资源。” 课堂教学的时间和空间都是有限的，教师在教学中要发挥好课堂教学向课外的辐射作用，引导学生通过各种渠道获取学习资源，使有限的时间、空间获得无限的延伸，做到“取法于课内，得益于课外”。从而让学生的主体性得到进一步的体现。

不过，整节课下来，虽然全部内容教授完毕，但是我发现有几处做得很不够的地方：1）、在“救助车夫”这部分内容，部分孩子通过预习及合作交流，表现是让人惊喜的，但大部分孩子只是进行了浅面的理解，因此在这个层面上，我对学生的指导和引导都不够，导致情感的生成不是很好，以读促悟的效果稍显欠缺。2）本课的容量稍大，因为里边渗透了很多的补充资料，课上完，自我感觉补充资料的大量输出，可能会有些淡化文本，对学生的独特阅读感受的关注可能少了。3）在课堂激发学生的部分以及语言的严谨性还不足，还需要多多改进。4）在语文教学中，我们都非常关注文本中可练笔的“点”。这节课上，因前边内容的处理安排时间不够妥当，在课堂上并没有当堂完成小练笔，而是利用短短的几分钟去说，因而没能通过小练笔深化文本，提升认识，此环节完成得不理想。

在今后的教学中，一定要备好学生，把每个环节落实到位，扎扎实实学习和训练，这样才能更好的完成教学目标。