教材分析：

 《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，无意中中了大奖，得到了他梦寐以求的汽车。但是中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，他把汽车送还了同事。课文表示了父亲老实有信的高尚品德。

教学目标：

1、知识与能力：学习“抓重点词句和段落”理解文章，感受人物内在品质。
2、过程与方法：围绕“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为主，体会文章中心。
3、情感态度和价值观：使学生能够正确地对待金钱、物质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重难点

重点：抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。
难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

第二课时

一、复习导入

1、复习生字
2、请学生说说课文主要讲了一件什么事？

二、学习3至5自然段

1、父亲中彩了是件多么让人高兴的事情啊！可是父亲的表现却很奇怪？请同学们默读课文3到5自然段，画出描写父亲表现的句子。指名读出示
出示：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享幸福的时刻，都被赶了下来。
2、读了这两句话，你有什么疑问吗？（父亲为什么不高兴呢？）
（因为父亲正面临着一个道德难题。）是呀，到底该还车还是不要还车呢？
3、是啊，父亲正面临着一个道德难题，内心充满了矛盾，他正进行着激烈的斗争。请同学们找找看父亲内心到底有哪些矛盾，并用不同的记号把有关句子标出来。
（1）现在我们来交流不还车的理由
①第二次世界大战前，我们家……拮据。
（指名读）把这句话读一下，读了这句话你体会到了什么？指名读（体会拮据，反衬对车的渴望。）是呀，真不应该还车。再齐读。
②他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。指名读。谈谈你的想法吧。谁也想来读一读。想象说话，有了汽车，我就可以……；有了汽车，我们就可以……
父亲多么想拥有一辆车，带着这种强烈的愿望男生一起来读一读。是的，你读出了父亲的梦想，走进了父亲的内心。
③过后，俩人都把这件事忘了。
指名读。说说你的感受。是的，那就不要还了吧。
④“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
说说你的想法。你的理由很充分呀，我们家是多么拮据，多么需要这辆车。谁来读？生评价，体会激动。再指名读。我们一起来体会一下。齐读。
（2）不还车的理由一个又一个，那还车的理由呢？谁来交流？
①母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”说说你的体会。请女生来做母亲安慰一下家里人。
②原来，父亲买彩票时，帮库伦先生捎了一张，并作了记号。说说你的体会。是的，这张彩票是库伦的，是应该还。让我们一起来读一读。
（设计意图：　大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。这一环节遵循认识规律——“感知——重现——理解”让学生深入父亲的内心，更深地感悟父亲内心的矛盾。）

三、创设情境，体会诚信

1．第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。你就是父亲，我想采访一下：此时你的心情怎么样？（为什么？）生读第9自然段，读出父亲的高兴，轻松。
2.创设情境，体会诚信的重要性。教师随机提问
你就是库伯，父亲把车还给你，你会说什么？（父亲得到了你的友情）
你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？
你就是孩子“我”，你会怎么评价父亲？
你就是父亲的老板，你知道了此时你会怎么想？
父亲失去了（ ），但是却得到了（友情，尊重，信任，
重用，内心的安宁……）
此时，你还觉得他们家贫穷吗？你能说说你的想法吗？
所以说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”（指名读，说说你是怎么理解这句话的？再读，小组读，齐读）
这件事让我对母亲的话理解更加深刻，师边说边板书：诚实+信用=财富）再读母亲的话。
（设计意图：通过创设情境，让学生学会换位思考，从不同的角度去理解财富，从而突破难点。）

四、拓展阅读

阅读材料62页：《林肯：我不能丢掉良心道德》、64页《这不是我的行李》读完的还可以读：《意外之财》

五、小练笔

<<我的诚信小故事>>

六、布置作业

完成小练笔

七、板书设计

5 中彩那天
诚实+信用=财富