《平移》　教学反思

芦荻西小学 谭咏瑜

 

学生对平移的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移的特点。教学能从学生喜闻乐见的生活情景中引导。如：让学生在主题“游乐场”动画图中的找出有平移现象的游乐项目。学生感知平移的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。
课例中，通过生活事例的观察，使学生初步了解图形的平移。并能正确判断图形的这种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移现象。能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，培养学生的观察能力和动手操作能力。体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。