《慈母情深》 教学反思
芦荻西小学 刘芳
《慈母情深》教学设计是根据人教版小学语文第九册第18课的课文设计的。我希望在教学过程中，让学生进行对比阅读，通过使用移动设备，在网络环境中交流自己的构思和想法，并使用iclass辅助学习，达到资源共享的学习效果。在课堂中发挥学生的自主、合作学习的积极性，让学生在使用一些APP学习工具时，在就近的学习区域内得到发展，实现跳一跳就能摘到果子。学生们都能联系课文，根据自己的生活经历写出父母对自己的关爱，做到言之有物，有自己的真情实感。特别是个别阅读、写作能力不太扎实的学生，在10分钟内进行片段写作，也能达到一定字数，有一定的内容。
课堂伊始，老师通过与学生一起回顾《地震中的父与子》，感受父爱的伟大，从而激发学生学习《慈母情深》的兴趣，进而明确课题。
在学习课文的环节中，老师通过让学生浏览iclass中的课文段落，圈画有关描写母亲外貌、动作、语言的语句，并写下批注，进行交流，让学生通过学习分享，产生共鸣。感受文中母亲的形象，进一步掌握描写人物的方法。
“拓展阅读”的教学环节中，老师通过让学生对比阅读拓展学生的阅读面，同时为了检测学生的阅读质量，此环节还让学生在iclass上完成相应的练习。老师能即时根据学生完成练习的质量，掌握学生的阅读效果。也为下一步的练笔做铺垫。
在练笔环节中，老师通过设计这样的环节：“父母为你做的哪件事情令你印象最深？请把这件事写下来。（注意用上一些描写方法）。”以此帮助学生对写法的拓展与应用。并让学生把练笔内容上传到iclass中进行分析、评价。学生阅读了同学的作品，并点评，互相激发学习，以提高自己的写作水平，达到合作、探究、发展的学习效果。