《女娲补天》《夸父追日》 教学反思
《2015小学语文新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”
围绕培养学生“4+x”语文学科素养的总目标，教师多角度设计不同的教学环节，在课堂上竭力为培养学生语文素养、养成良好语文学习习惯做好各项工作。
1.通过图表对比方式找出两个神话故事的特点，既能训练中年段开始要求掌握的概括能力，又能提高学生的语言思维能力。
2.抓住课文中丰富的语言和人物的动作描写进行仿写，提高学生书面表达能力。同时，学生把本课所学的写作方法运用到写话里，选择自己喜欢的一个神话故事，对老师指定的其中一两句话充分发挥自己的想象，把情节写具体，有效训练了学生的写作能力。
3.教师选择的课外阅读资源包括视频资源和文字资源，激发学生的想像力和创造潜能，发展学生思维能力。通过阅读课外资料，了解更多的中国神话故事，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，体会神话故事中人物所具有的优秀品质，培养学生的人文素养。