教学反思

　　现代信息技术媒体具有形象化功能，利用计算机多媒体提供的各种动画、特技、声响效果，可以创设传统教学手段根本不能做到的虚拟教学场景，进行教学、演示，把一些非常抽象的概念形象化地展现给学生，使教学更加生动形象，从而更好地引发学生主动学习的动机，帮助学生准确地理解概念，掌握复杂的操作原理，能够有效地突出要学习的内容，使学习的目标更加明确。 在教学《我想发明的机器人》一课中，我利用多媒体的形象化功能，提前做好了学生示范介绍机器人的课件，向学生展示了需介绍的大致内容，让学生有个基本的认识。这样做的好处是，把抽象的口语交际的要求及内容，通过具体的例子展现给学生，让学生将概念性的抽象的要求，转化为形象的认识，知道该如何按照一定的顺序、把具体的内容介绍自己发明的机器人，不仅仅是有话说，还知道该怎么说，做到有条理地表达，达到与人交际的目的。 在《我想发明的机器人》一课中，我运用了信息技术的部分手段来为语文课服务，但同时，这个整合的设计仍是不够完美的。这就证明，如何让每一学科的每一堂课的教学与信息技术有效地深度地整合，是可以精益求精的。 总之，信息技术与学科教学整合是以培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力为基本目标的学习形态。这种学习形态注重的是整合过程的设计。我们所关心的不只是什么时候使用计算机、使用网络等现代教育手段，更关心的是用计算机、用网络来解决什么问题，如何让信息技术更好地为课堂教学服务。
语文科老师评课