教学反思

    小学语文跨越式教学中的“精加略”课型，就是根据文章主题和特点将精读课文与略读课文结合起来讲解，以省时高效地完成教学目标和任务。在教学这两课的时候，我抓住主题相同的结合点进行教学，这两篇文章都是表达父母之爱的文章，表达的情感也相同。我这节课所授是第三课时的教学，所以教学时主要是让学生掌握作者的表达方法，加已习作。通过前两节课学生对课文的学习，学生学会抓住对人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，以此表达情感。所以在课初我以表格的形式呈现学习任务，小组合作完成。我先让学生找出两篇文章中体现父母爱的重点段落，让学生体会作者的写作方法。之后让学生比较出两篇文章的相同点和不同点，学生在比较中思考，在思考中比较，在思考和比较中提高了语文技能，学生的思维水平也上升到一个新的层次，而且对学生的写作能力起到了重要作用。
    跨越式教学提倡学生多阅读、多积累，在小练笔之前，让学生认真阅读拓展资料，学习习作方法，拓展学生的认知面，也为学生接下来的练笔做好铺垫。学生阅读中思路打开，习得方法，自然妙笔生花。
    但是在完成表格学习的时候，由于分工不明确，有的学生学习的目的就不够明确，在以后的教学中还需要不断研究、探索。