《夜书所见》教学设计
一、教学目标：
1、知识、技能目标：
（1）会认两个生字
萧、梧，会写两个生字 促、深，读准一个多音字“挑”。
（2）引导学生理解诗意。
2、过程、方法目标：学习借助注释理解诗意。
3、情感、态度、价值观目标:品味诗句蕴含的感情，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
4、教学的重难点：感受诗中的秋意和诗情，激发学习古诗的兴趣。
二、教学过程
（一）、情境导入，揭示课题
1. 出示课件，请看图片，说说是什么季节？（秋天）
2.
师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人就发出了这样的感慨！今天我们就来学习一首关于秋天的古诗。请同学们齐读题目。
3.这首诗的诗人是谁？他是在什么情况下写下这首诗的呢？
（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。）
4.那么，题目是什么意思呢？
（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）
（2）“所见”呢？（所看到的）。
（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说说？（在夜里把自己所看到的景物写下来）
（二）、初读古诗，学习生字
1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下了来，那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？请同学们自由读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“—— ”画下来。不懂的地方作下记号，并想想诗意，然后小组交流。
（读的时候注意读准字音，读通诗句，可以借助工具书，看插图，看注释等方法弄懂诗意，）
2谁来说说诗人看到了什么？听到了什么？
3.学生汇报。（师随机板书：见：梧叶 促织 一灯明 听：寒声 ）
4.有没有不懂的？ （理解“促织”时，出示图片，了解蟋蟀。）
6.学习生字
（1）诗中有个多音字，谁发现了？
（2）还有两个生字，我现在是检查谁预习的认真，读得准确，谁来读？
（3）齐读。
（三）、品读赏析，感悟诗情
1.赏析第一、二行诗
（1）下面我们要更深入地学习这首古诗，先来看看前两句。
（2）请男同学读一读这两句。
（3）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。
（4）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）
（5）谁能结合注释，用自己的话说说诗句的意思？（说得好的给予表扬。）
（6）大家想想，（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹动梧桐叶，送来了阵阵寒冷，在这样的夜晚，假如你就是这个独自在外地的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情呢？有了这样孤单寂寞的心情就会想起了什么呢？
（7）同学们，当你们当离开家乡来这读书，你们想家吗？你想起了谁呀？请大家带着这种心情读……
（8）通过你们的朗读，老师深深地感受到你们也非常想家！对呀，看到这样的秋景，是很容易触动了我们的思乡之情，这就叫做什么呀？（板书：动客情）
（9）看看谁能读出诗人的思乡之情。指名读，齐读。
（10）你们真是诗人的知音人，读出了他的寂寞，读出了他的思乡之情。
2.赏析第三、四行诗
（1）师：正当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么呢？现在我们来学习后面两行诗。
（2）指名汇报：谁说诗人看到了什么。
（3）读到这里，你们有不懂的地方吗？
① 师问：“知”字是什么意思呢？
② 引导：你想一想，诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？（不能）那应该是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以这个“知”字是料想的意思。
③ 你能猜想到孩子们怎么玩蟋蟀，有趣吗？
（4）师：是的，他看见儿童玩得那么高兴，那么投入的时候，就越会想到自己什么呢？（家乡和童年）（板书：思乡怀念之情）
（5）诗人看到孩子们高兴的情景，想起了自己的童年，他那孤独的心，顿时变得亲切了。
下面，谁能结合注释用自己的话说说这两句诗的意思吗？
① 指名说：生可能会直译诗句，这时师可引导：
你是按照每个字的意思说的，可是你觉得通顺吗？怎样才能说得通顺呢？有时候在把古诗变成我们的语言的时候，可以根据情况调换词语、诗句的顺序。所以可以将第三行和第四行的顺序调换一下。
② 谁来根据老师刚才的提示再说一说诗句的意思？（指名说）
（6）齐读，读出诗人当时的心情。
3、朗读指导：
（1）.全诗基本上都融进了诗人的思乡怀念之情。读的时候要注意读出节奏（注意停顿）、读出感情（就是有轻有重、有快有慢）。
（2）、你能读出诗人的思乡怀念之情吗？（自由读，要边读边想象）
（3）、谁能大胆地读给大家听呢？你认为他读得怎样？生互相评。（挑战读）
（4）、思乡的感情越来越浓了，现在让我们男女赛读，看看谁读得好！（男女赛读）
（5）、同桌互相背古诗，指名背、或全班齐背古诗。
4、
（四）、拓展阅读，加强积累
写秋天或思乡的诗歌还有很多，想不想去读读，请打开“拓展资源”，大声朗读……
（五）、练习写话，知识牵引
1、检查《听听，秋的声音》，这里写秋天的哪些景物？
2、秋天的颜色、气味、声音等等是多么多么的美妙，可以写诗或写一段话来赞美赞美秋天，或是续写《听听，秋的声音》。
三、板书设计
夜书所见
叶绍翁
见：梧叶 促织
灯
听：寒声 思乡之情
感：动客情
