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课题名称：Unit 5 Now and Then
Communication Workshop My English Learning Experience
教材版本：北师大版英语
七年级下册 |
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教师姓名：薛方静
学校：北京教育学院石景山分院附属学校 |
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1.
指导思想与理论依据 |
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本课的设计主要以《英语课程标准》（2011年版）的基本理念为指导思想（以下简称《课标》）。具体体现在以下两方面：
一、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
《课标》指出：“语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。”本课在处理完课本中的阅读篇目后，补充了两篇与英语学习方法相关的文章。通过阅读，进一步丰富学生的词汇、短语、句型，为后边的写作做好铺垫。
二、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
《课标》指出：“主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”本课通过创设英语辅导报征文的情境，让学生完成自己英语学习经历的作文，感受在真实情境中运用语言。 |
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2.
教学背景分析 |
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1
教学内容分析
本节课是Unit
5 Now and Then的Communication
Workshop，是一节阅读写作课。本课的重点单词，已在课前进行处理。学生在之前已经上了三节输入课。第一节课，学生已经通过阅读获取了城镇变化的信息。第二节课，学生通过听采访获取中学生活经历的信息。第三节课，通过活动，让学生对一般过去时有了清晰的认识，部分学生能够恰当使用一般过去时。本节课要求学生通过阅读获取Nancy英语学习经历的信息，并综合运用语言，写出自己英语学习经历的文章。
2
学生情况分析
本课的授课班级是初一（2）班，本节课让学生写出自己英语学习的经历，学生虽然有一定的经历，但是不知道可以从哪几个方面描写。本课先通过阅读学习Nancy的英语学习经历，从文章结构和内容上进行学习，为学生最后的写作输出做好铺垫。 |
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3.
教学目标
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本课结束后，学生能够：
1.通过阅读获取关于Nancy两年前英语学习的困难、教师提供给Nancy的建议及Nancy英语学习现状的信息；
2.通过阅读与英语学习方法有关的阅读材料，结合自己的实际情况，综合运用所学，写出自己英语学习经历的作文。
教学重点：
1
学生能够通过阅读获取有关Nancy英语学习经历的信息。
2学生能够综合运用语言，写出自己英语学习经历的文章。
教学难点：学生能够综合运用语言，描写出自己的英语学习经历。 |
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4.
教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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Step 1
Lead-in |
Ask Ss “What trouble do you have in English learning?” |
Ss answer the question.
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通过提问学生在英语学习方面有哪些困难，导出本课主题。 |
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Step 2
Reading
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1 Show Nancy’s learning diary and tell Ss what talk
about in her diary.
2. Ask Ss to read fast to match the main idea with each
paragraph.
3 Ask Ss to complete the table about Nancy’s English
learning. |
1 Know what Nancy talks about in her diary.
2 Ss read and match the main idea with each paragraph
individually.
3 Ss complete the table. |
给学生展示Nancy的日记，简要告知学生Nancy日记内容，激发学生阅读日记的愿望。
通过略读快速获取日记各段主旨大意，理清文章结构。
学生通过细读将表格补全，培养学生阅读查找细节信息能力，对日记内容进行进一步梳理。 |
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Step 3
Extensive reading |
Ask Ss to read two passages and underline the phrases
about English learning ways in groups of four. |
Read two passages and underline English learning ways in
groups of four. |
通过阅读两篇与英语学习方法有关的课外文章，丰富学生的词汇、短语，为写作做准备。 |
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Step 4
Writing |
1Ask Ss to complete the table about their English
learning experience individually.
2 Discuss in groups of four.
3 Ask some Ss to write the composition on the white
board.
4 Check the writings together and point out the
mistakes. |
1 Ss complete the table
individually.
2 Discuss in groups of four.
3 Some Ss write down their composition on the white
board.
4 Check the writings with the whole class. |
学生根据自己实际情况补充表格，为写作做准备。
学生组内讨论，完善表格。
学生综合运用所学，在白板上完成作文。
修改作文，润色文章。 |
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Step 5
Homework |
Ask Ss to correct and finish their writing. |
Correct and finish writing. |
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板书设计 |
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My English Learning Experience
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