本课是一节阅读写作课，先通过阅读Nancy的日记，帮助学生了解文章的内容和结构，再阅读两篇有关英语学习方法的文章，丰富学生的词汇和短语，为写作做铺垫，最后综合运用所学，写出一篇自己英语学习经历的文章。在讲授完本课后，还有以下几点需要改进。

第一，导入环节应更贴近生活。可以将后边的征文活动安排在一节课开始的导入环节，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉本课所学内容与生活实际紧密相连。这样，就能通过征文情境的创设，让学生带有目的性地学习本课。

第二，输入部分阅读内容不够充分。由于本课要进行写作，所以在前边的输入阅读环节要让学生阅读足够的内容，练习充分，这样才能顺利进行写作的输出环节。

第三，指令语不够简洁。正是由于指令语过长，让本班学生没有很好理解，也使得本应进行的小组活动未能顺利开展，学生活动不充分。所以，在以后的课堂教学中，指令语要使用简单并且学生学过的词语清楚表达，让学生能明白。

第四，示范应清楚、简洁。本节课在写作前让学生填表，梳理自己文章的内容和结构，并且填完后让学生根据自己所填写的表格内容完成写作。虽然在填表和写作前给学生示范，但是所示范的内容偏难，不符合本班学生的英语水平，无形之中加大了难度。

第五，授课过程应渗透培养学生的情感价值观。在阅读完文章后应提出问题让学生进行进一步的思考，不应只是学会文章的结构和内容，也应深入挖掘文本思想，引导学生深入思考。

本课采用图表提取信息，让学生能更好地对文章的内容和结构进行梳理，一目了然。写作前的表格和阅读环节中的表格栏目内容一致，这让学生更加清楚所要完成的写作文章的结构和内容。这样设置表格，可以降低学生阅读和写作的难度，符合本班学生的英语水平，在以后的教学中可以多采用此方法。