《儿童诗两首》+《口语交际：难忘童年》教学点评

1、五个教学活动环环相扣，以任务驱动的形式，让学生在不知不觉中训练了听说读写的能力。
2、教师能通过多层次的朗读指导，让学生从读通顺过渡到读出对童年的喜爱与怀念之情来。
3、教师能充分挖掘自己和学生的生活资源，如童年相片、歌曲《童年》和每年出版的班级作品集等，用信息技术手段把这些资源整合成课件，在课堂中取得了良好的使用效果。

4、纵观整节课，教学环节紧凑，课堂气氛浓厚，学生参与面广、充满学习积极性，师生间和生生间的交流拥有共鸣，学生创作的诗歌作品体现了对童年的喜爱与怀念之情，较好地完成了本课的学习目标。