《I Prefer Hamburgers》　教学反思

芦荻西小学 黄  懿

1. 能充分利用ipad 上各种软件提供的便利，通过组织学生自主学习，自主听、读对话和故事、网上打写、网上阅读练习等活动，使学生在老师的引领下，借助网络平台自主完成本课的学习。
2. 情景教学贯穿每个环节，通过开展小诗改编、点餐活动、情景对话等生生交流活动，能充分调动学生学习的主动性，学生在真实的生活情景中习得新知，并灵活运用本课的所学的句型进行英语交际，实现语言的有效迁移，体现学习语言的真实意义。
3. 认知、创意工具（popplet、圈点、educreations、ibooks…）的使用，有助于实现学生的个性化学习、锻炼学生的思维，培养学生的创意、提高学生的学习效率与效能。
4. 在拓展听读中，我提供了两篇有关食物的阅读材料，让学生通过自主听读、完成练习，实现巩固本课重点、预习下节课的内容效果，并在此过程中引导学生懂得选择有利于身体发育的食物，养成科学健康的饮食习惯，并了解中西方不同的饮食文化意识。
5. 在完成本单元学习后，可让学生制作“我最喜欢的食物”为主题的数码故事，并组织分享、展示与评价。