1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/　Good morning./Good afternoon.。

　　2.学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby

　　3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

　　1. 能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/　Good morning./Good afternoon.。

　　2. 学生能认识主要的卡通形象：Sam, Bobby

　　3.能读懂小卡通故事。

1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/　Good morning./Good afternoon.。

2.能初步会用英语表达自己的名字。

3 能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

　　Step 1 Warming up.

　　1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里

　　面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

　　T: Now class begins.

　　S: Stand up.

　　T: Hello, class.

　　Ss: Hello. （如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）

　　T: Sit down, please.

　　S: Thank you.

　　可进行适当的课堂常规用语练习

　　2.示范并要求学生开小火车相互打招呼

　　T：Hello, I’m （Miss/ Mr） …

　　S1:Hello, Im…

　　T: Now let’s say Hello to each other one by one.

　　S: OK. （如果学生不会打招呼，可以适当提示）

　　Step 2 Revision

　　1. 出示课文人物头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

　　学生快速说出这些人物的名字。

　　2. 出示Stoty time部分的图片，让学生一同桌为单位练习。

　　Step 3 Presentation

　　1.教师出示课文挂图并且板书who和 what

　　先根据问题梳理一下板书的具体意思。

　　认识两个卡通人物，并教授cat和mouse。

　　T：What’s the cat’s name? What’s the mouse’s name?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。）

　　PPT显示课文图片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.（放录音，让学生去听）

　　T:Look,who is she/he?（可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）

　　Ss:Sam/ Bobby.

　　T：What are they saying ?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学卡通的方式。）

　　2. Acting out

　　Listen to the tape and then act it out.

　　Step 4 Game time

　　1. 掷骰子

　　教师先示范如何玩这个游戏，之后让学生试着玩游戏。

　　2. 你说我说

　　教师准备时间不同的钟面，让学生练习如何在不同的时间打招呼。

　　Step 4 Homework

　　1.Read Cartoon time after the tape

　　2.Play the game on page 8 with your parents.