一、知识与技能

1.说出2种以上信息检索工具与权威网站名称

2.写出西城古迹、京味文化的检索关键词

3.检索并提取有效文字、图片素材各3条以上

4.删除虚假、无关、广告信息

5.分类整理信息并保存到在线文档

二、过程与方法

1.操作搜索引擎完成指定主题检索

2.记录搜集到的古迹文化信息要点

3.小组协作完成资料汇总与筛选

4.汇报小组搜集成果与方法

5.总结信息搜集与筛选的基本流程

三、情感态度与价值观

1.列举并说出西城古迹的文化特色

2.说出传承与保护京味文化的两种方法

3.写出两条网络信息使用规范与诚信原则

一、基本信息

1. 授课课题：探访西城西单古迹，搜集京味文化史料（第2课：搜集寻访网络信息——提取素材）

2. 主题：立足北京西城古迹，运用信息技术探究、整理京味传统文化

3. 设计依据：探究性学习创设情境→启发思考→自主探究→协作交流→总结提高

4. 学科：信息技术；课时：1课时

二、教学前置分析

1.学情分析

学生已初步认识西城古迹，会简单浏览网络，具备基础计算机操作；对北京胡同、古迹、老北京文化兴趣浓厚，但不会精准筛选、提取有效网络史料，缺乏规范搜集京味文化素材的方法，信息甄别能力较弱。

2.教学目标

（1）知识与技能

说出2种以上信息检索工具与权威网站名称；写出西城古迹、京味文化的检索关键词；检索并提取有效文字、图片素材各3条以上；删除虚假、无关、广告信息；分类整理信息并保存到在线文档

（2）过程与方法

操作搜索引擎完成指定主题检索；记录搜集到的古迹文化信息要点；小组协作完成资料汇总与筛选；汇报小组搜集成果与方法；总结信息搜集与筛选的基本流程

（3）情感态度与价值观

列举并说出西城古迹的文化特色；说出传承与保护京味文化的两种方法；写出两条网络信息使用规范与诚信原则

3. 教学重难点

重点：检索、提取、筛选西城古迹文化信息。

难点：甄别信息真伪，分类整理为可用素材。

三、探究性学习五环节信息化课堂设计

环节1：创设情境

教师活动：播放西城古迹短视频，展示实景图；发布任务：为制作宣传作品搜集真实京味文化资料。

学生活动：观看情境，明确任务；列举1—2个熟悉的西城古迹。

达成目标：感受西城文化，表态愿意参与文化传播。

环节2：启发思考

教师活动：提问：用什么工具查？如何选真实资料？引导梳理检索工具、关键词、信息来源。

学生活动：借助互动工具说出检索工具；拟定初步关键词。

达成目标：能说出检索工具，会拟定关键词。

环节3：自主探究

教师活动：指导登录权威网站；要求检索、提取、甄别、记录、保存素材。

学生活动：独立操作搜索；提取文字、图片各3条以上；删除无效信息；记录要点并保存。

达成目标：完成信息检索、提取、甄别、记录、保存全流程。

环节4：协作交流

教师活动：组织4人小组；指导协作汇总、分类整理、投屏汇报。

学生活动：组内分享；协作筛选；分类整理素材；汇报成果与方法。

达成目标：小组完成资料整合，能汇报搜集方法。

环节5：总结提高

教师活动：用思维导图带领总结流程；强调信息规范与文化传承。

学生活动：共同总结步骤；完善素材库；表态保护文化、遵守信息规范。

达成目标：能总结信息处理流程，树立文化保护意识。

四、信息化教学评价

1. 过程性评价：记录操作、记录、协作、汇报的完成情况。

2. 成果性评价：检查是否提取≥3条有效素材、是否甄别删除无效信息、是否分类保存。

3. 自评+互评：评价关键词拟定、信息真实性、文化贴合度、协作表现。

五、教学反思与延伸

本节课以可测教学目标引领全环节，学生基本能完成检索、提取、筛选、整理任务；部分学生甄别信息能力仍需加强。后续将线上搜集与线下寻访结合，持续提升信息素养与文化传承意识。