八年级物理学科学案

设计人：马晓琳 班级： 姓名： 总 课时

课题： 噪声的危害和控制

学习目标：

1、了解噪声的来源和危害；

2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

重点：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

难点：噪声的等级.

本节思维导图

二、新课学习

二、新课教学

探究点一噪声的来源

情景设置：学生听两段声音

小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。

学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效果呢？

请同学们阅读噪声的来源，归纳总结：噪声的含义

结论1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做 时发出的声音。

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(图甲)，并与音叉声音的波形(图乙)做比较。

学生活动：仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处？

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。

结论2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常 、 和 的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

探究点二噪声强弱的等级和噪声的危害

学生阅读课本，并交流讨论。

归纳总结：

1．噪声的等级的划分用分贝(db)值表示，它实质上是指 的大小。

把人们刚刚能听到的声音定为0db，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。

2．请同学看课本中表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。

(1)为保护听力，声音不能超过90db；

(2)为保证学习和工作，声音不能超过70db；

(3为保证休息和睡眠，声音不能超过50db；

(4)0db是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。

探究点三控制噪声

噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。学生思考并交流讨论：实际生活是怎样控制噪声的？

请同学们阅读课本并回答下面的问题：

问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段(1)声源的振动 。(2)空气等介质的 。(3) 的振动。

问题2：控制噪声的三种途径是(1) (在声源处减弱)。(2) (在传播过程中减弱)。(3) 耳(在人耳处减弱)。

问题3：实际生活是怎样控制噪声的？

三．课堂检测

1.伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正常生活和工作，下面事例中不是直接控制噪声措施的是（　　）

a.b c. d.

2.图中展示的是穿越北京动物园的“隔音蛟龙”，这种设计在控制噪声方面的作用是（　　）

a.防止车辆产生噪声 b.在声源处减弱噪声

c.在人耳处减弱噪声 d.在传播过程中减弱噪声

3.噪声已经成为城市污染源之一，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在________减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在________减弱噪声。

4.经常看中央电视台《新闻联播》节目的观众，只需听声音就知道是谁在播音，这是观众根据声音的________进行判断的;大多数人能听到的声音的频率范围是_____________～20000hz;靠近居民区的高速公路两旁一般都安装有隔音墙，这是在声音____________减弱噪声。

5.中考期间，考点周边禁止鸣笛，这是从____________减弱噪声。在考场上你所听到的翻动卷子的声音是由于纸的____________产生的。

6.小华在家里修理厨房里的桌子，有敲击物体的声音不停地发出。为了使隔壁的小明学习时免受干扰，小华采取了三种方案：（1）在被敲的地方垫一块抹布;（2）把厨房的门窗关严;（3）嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在________减弱噪声，第二种是在___________减弱噪声，第三种是在___________减弱噪声。

7.在交通繁忙的路口，环保部门有时会安装一种装置来监测路口的“动静”，这种装置的示数会随着声音的变化而变化，如“60、70、80、90”等。

（1）这反映的声音特征是___________。

（2）显示的数字的单位是___________。

（3）若附近有汽车或者摩托车驶过时，显示屏上的数据将________（选填“增大”或“减小”）。