1.定义：微型学习是一种可利用移动通信技术实现双向交流的学习方式 ,可以实现任何时间、任何地点的学习。微型媒体所承载的微型学习内容 ,是以实用短小的内容组块来呈现学习内容并组织学习活动 ,强调在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的知识内容或模块 ,常以但不限于移动终端作为载体 ,如便携式移动设备 手机、PDA等手持设备 。

2.来源：https://baike.so.com/doc/1151441-1218068.html

案例名称：5分钟课程项目

案例背景：

      为推进现代信息技术与教育的深度融合，更好地适应学历及非学历教育多样化、个性化的学习需求，国家开放大学2012年启动了“5分钟课程建设工程”项目。

案例正文：

    “5分钟课程”是一种以视频为主要载体、以5至15分钟时长为单位、具备移动互联网时代自主学习、碎片化学习特点的微型课程学习资源。5分钟课程网的建设为学习者带来了方便，凡是想学习的人，都可以进入5分钟课程网站，不分国籍，不分地域，不再受身份的限制。所有这些都为打破大学“围城”，促进教育公平创造了前提。此外，国家开放大学5分钟课程网突出了学习者的参与性，学习者可以在网站上注册自己的账号，建立自己的专属空间，分享自己的所见所闻所感。

   “5分钟课程建设工程”项目是国家开放大学“开放、责任、质量、多样化、国际化”办学理念的体现，是国家开放大学推进现代信息技术与教育的深度融合，促进全民学习和终身学习的学习型社会建设的重要举措。自开通以来，目前已上线5000个微课程，涉及50多个系列，十个学科大类。每一门课程都附有思考与练习题，可以帮助学习者巩固所学，完成知识迁移，满足人们自学的需求。

图1  五分钟课程官网（http://www.5minutes.com.cn/)

案例总结：

1.请分析5分钟课程体现了微型学习的哪些特点，其优势是什么？

PS：请在下方讨论区进行讨论，点击活动名称处的“案例分析”即可进入讨论区。

资料来源：

[1]高梦楠,任娜.国内移动学习典型案例[J].中国教育网络,2015(04):33-34.

[2]教育部举办“网络与信息安全面临的问题与应对”专题报告会[J].中国教育信息化,2014(19):90.

（原文可在拓展资源查看）