今天的课带给我很多启示，收获很多。

       余老师的讲座，让我对移动学习有了更全面的了解和新的认知，尤其是三个时代的划分让我感触颇多。因为自己经常到中小学听课，比较关注信息化教学和创客教育，在暑期还专门做过南京市的信息化教学的调研工作，在大量数据的统计分析以及自己的切身经历，我发现，虽然市装备办投入了大量资金，各个学校的信息化设备很多，教师也具备了一定的信息化素养，但在真正的课堂教学中，信息化设备的操作权限紧紧地握在教师的手里。学生利用信息化设备获取知识、建构知识的机会很少。与余教授对移动学习的划分极为相似，课堂教学中的技术应用还是集中在知识的传递。而认知建构和情境认知的应用明显减弱。很感谢余教授，今天为我解答了许久的疑问。的确，信息技术支持下的教与学形式正在逐步地转变，课堂中体现明显的是教，而在固有的教学体制和考试制度的下，“学”的改变相对于“教”迟缓了一些。但正如余教师所说，这个改变很快就会到来，我无比期盼这一天的到来！我希望有一天，信息技术能够成为学生求知的利器，而不再是沉迷游戏；我期望下一代的学生可以驾驭信息化工具为我所用，成为真正的信息时代的主人，而不是信息化工具的奴隶；希望信息技术可以真正激发人们学习的热情，让大众享受学习的快乐！

       课堂教学受锢于很多条条框框，正因如此，非正式的学习就显得尤为重要。下午和移动公司的工作人员进行了许多互动，很多在脑海里的想法都被激发出来。现在的教育产品层出不穷，但是真正运用到学校、真正惠及师生的产品并不多。即便这样，我还是对教育公司很关注，因为尽管企业和高校的出发点有所不同，但确实对教与学的形式的改变发生了积极的作用。对于教育产品的应用和开发，我一直很有兴趣。尤其是评价反思、智能推送这一部分。就像今天移动公司展示的一样，对于学情统计的一块，还是停留在简单的数据统计，没有进一步的知识图谱的形成，我希望未来可以研发一款学习软件，可以精确地模拟学习者模型，形成学习者自己的知识图谱，从而让学习者高效组织自己的知识体系，以此也能促进学习者的学习主动性。未来，我也会继续关注教育产品，期待更优秀的教育产品惠及师生。

       今天王博士带给我很大的惊喜。关于学习元的概念，我之前了解很少。通过王博士的讲解，仿佛唤醒了我新的神经元。从学习元的集合、知识的集合、知识群到人的集合、知识社区的形成，充分展现了知识、学习、交际的网络集合。在这方面，我也有切身的体会。很多学习的资源是学校内无法获得的，通过其他渠道获得学习的机会的同时，也建立了新的交际关系。知识和交际往往是共存的，而交际和学习也是互生的。知识在交际间不断生成、繁衍，形成了人、知识的巨大网络。虽然概念听起来有些复杂，但道理却是简单深刻的，触及真实生活。在对平台的简单注册与应用后，我觉得学习元的提出真的很伟大，但是平台的一些功能方面还可以继续优化。学习元的概念，在未来的教育发展方面，有着深远的指导意义。后续我会继续深入了解学习元的理论发展和实践应用。

       总而言之，今天见了很多、听了很多、想了很多。感谢生活中遇到的一切一切，追逐着、幸福着。