-
《快乐的节日》教学设计崇文实验学校 房桂玲
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
《快乐的节日》教学设计 崇文实验学校 房桂玲
教材分析:
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
教学目标:
1、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感情朗读,陶冶情操,感受阅读的乐趣。
2、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学对象分析:
1、本课的学习者为一年级的学生,他们能借助课件自主学习,能上网查阅资料并进行阅读,能正确使用留言版2、好奇心、善表现、思维活跃的特点。
3、 学生能够积极参与到课堂教学中来。教学策略:
1、 自主学习策略:自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生“学”。
2、 寓学于乐策略:课堂教学是实施快乐学习的重要环节,寓学习于音乐之中,在音乐中感受节日的快乐。3、创新学习策略:创设各种教学情景,吸引学生积极主动投入各个教学环节。发掘学生已有的知识潜能,发展学生的想象力和发散思维。
教学媒体的选择和分析:
1、ppt 课件。利用ppt让学生感受语言的美。2、《快乐的节日》歌曲音乐。利用音乐让学生感受节日欢快的气氛。
3、vclass 教学平台中的《快乐的节日》教学资源。利用教学资源让学生提高阅读的兴趣。
4、多媒体网络教室;学生学习的空间。
教学设计:
创设情境 直接导入
课前欣赏歌曲《快乐的节日》
师:伴着优美的音乐,让我们继续学习诗歌《快乐的节日》
学习诗歌 感受快乐
自由读诗歌,想一想在六一儿童节这一天,同学们看到了什么、听到了什么?想到了什么?
- 学习第一小节
师:六一儿童节这一天,小朋友准备参加活动了,他们看到了什么?感受到什么了呢?请小朋友先听老师读一读第一小节,注意老师读诗歌的语气。
(1)师范读。
(2)学生自由读
(3)指名读第一小节,想一想,同学们都看到了什么?感受到了什么?
(4)汇报交流(看到了什么?感受到了什么?)板书:小鸟、风儿、我们
(5)仿写句子。我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。
像 一样,来到 ,来到 。
(6)师:我们像春天一样朝气蓬勃,这是多么美好和快乐呀!让我们带着快乐的心情齐读第一小节。
学习第二小节
小朋友们和老师快乐地在一起,他们听到了什么呢?
- 自由读第二小节。
- 指名读
- 指名说一说。(板书:花儿、小溪、祝贺)
学习第三小节
在这欢乐的节日里,听到花儿、小溪的祝贺和歌唱,我们会想到什么呢?
- 自由读。
- 指名读
- 交流 小朋友在快乐的节日里,想到了什么呢?
- 什么是理想?(就是将来想要做什么?想要成为什么样的人?)
- 你的理想是什么呀?
- 怎样才能实现自己的理想呢?
学习第四小节
顺接问题(怎样才能实现自己的理想呢?)
师、小朋友们说得真好,就让我们带着理想,在老师和伙伴的陪伴下,度过这快乐的时光吧!请大家齐读第四小节。
总结升华 拓展阅读
孩子们,在我们的生活中,快乐无处不在,下面让我们走进学习平台通过阅读文章,再一次感受生活的美好吧。
四、选题打写 评价交流
快乐打写
1、小朋友们可以观察图片想一想,六一儿童节这一天,老师带着你们来到了什么地方?你看到了什么?听到了什么?小朋友们做了什么?心情怎样呢?
2、小朋友也可以把你经历的快乐的事写一写,和大家一起分享你的快乐心情吧!
教学环节
- 创设情境 直接导入
- 学习诗歌 感受快乐
- 总结升华 拓展阅读
- 选题打写 评价交流
-
-
- 标签:
- 教学设计
- 崇文
- 快乐的节日
- 实验学校
-
加入的知识群:
学习元评论 (0条)
聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~