教材分析：

本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

教学目标：

1、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感情朗读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
2、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

教学对象分析：

　　1、本课的学习者为一年级的学生，他们能借助课件自主学习，能上网查阅资料并进行阅读，能正确使用留言版

2、好奇心、善表现、思维活跃的特点。
　　3、 学生能够积极参与到课堂教学中来。

教学策略：

　　1、 自主学习策略：自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
　　2、 寓学于乐策略：课堂教学是实施快乐学习的重要环节，寓学习于音乐之中，在音乐中感受节日的快乐。

3、创新学习策略：创设各种教学情景，吸引学生积极主动投入各个教学环节。发掘学生已有的知识潜能，发展学生的想象力和发散思维。

教学媒体的选择和分析：

　　1、ppt 课件。利用ppt让学生感受语言的美。

2、《快乐的节日》歌曲音乐。利用音乐让学生感受节日欢快的气氛。

3、vclass 教学平台中的《快乐的节日》教学资源。利用教学资源让学生提高阅读的兴趣。

4、多媒体网络教室；学生学习的空间。

教学设计：

• 创设情境 直接导入

  课前欣赏歌曲《快乐的节日》

师：伴着优美的音乐，让我们继续学习诗歌《快乐的节日》

• 学习诗歌 感受快乐

  自由读诗歌，想一想在六一儿童节这一天，同学们看到了什么、听到了什么？想到了什么？

1. 学习第一小节

师:六一儿童节这一天，小朋友准备参加活动了，他们看到了什么？感受到什么了呢？请小朋友先听老师读一读第一小节，注意老师读诗歌的语气。

（1）师范读。

（2）学生自由读

（3）指名读第一小节，想一想，同学们都看到了什么？感受到了什么？

（4）汇报交流（看到了什么？感受到了什么？）板书：小鸟、风儿、我们

   （5）仿写句子。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

        像        一样，来到            ，来到            。

（6）师：我们像春天一样朝气蓬勃，这是多么美好和快乐呀！让我们带着快乐的心情齐读第一小节。

学习第二小节

小朋友们和老师快乐地在一起，他们听到了什么呢？

1. 自由读第二小节。
2. 指名读
3. 指名说一说。（板书：花儿、小溪、祝贺）

学习第三小节 

在这欢乐的节日里，听到花儿、小溪的祝贺和歌唱，我们会想到什么呢？

1. 自由读。
2. 指名读
3. 交流 小朋友在快乐的节日里，想到了什么呢？
   1. 什么是理想？（就是将来想要做什么？想要成为什么样的人？）
   2. 你的理想是什么呀？
   3. 怎样才能实现自己的理想呢？

学习第四小节

顺接问题（怎样才能实现自己的理想呢？）

师、小朋友们说得真好，就让我们带着理想，在老师和伙伴的陪伴下，度过这快乐的时光吧！请大家齐读第四小节。

• 总结升华 拓展阅读

  孩子们，在我们的生活中，快乐无处不在，下面让我们走进学习平台通过阅读文章，再一次感受生活的美好吧。

四、选题打写 评价交流

快乐打写

1、小朋友们可以观察图片想一想，六一儿童节这一天，老师带着你们来到了什么地方？你看到了什么？听到了什么？小朋友们做了什么？心情怎样呢？

2、小朋友也可以把你经历的快乐的事写一写，和大家一起分享你的快乐心情吧！

教学环节

• 创设情境 直接导入
• 学习诗歌 感受快乐
• 总结升华 拓展阅读
• 选题打写 评价交流