周菁小学英语12月份教学设计

fruit的教学设计

fruit

Apple，banana，pear，orange的实物或者图片

教学目标：能够通过实物或者图片的辅助识别单词，能够根据读音拼读单词，能够在所学单词前面图上颜色。

一·warming-up: apple song and color song （集中孩子们的注意力，让他们迅速积极的参与进入我们的课堂）

二·revision: red yellow green blue white (复习重现上节课的内容，为本节课所学内容做铺垫，同时也巩固上节课所学的内容）

三·presentation：教师展示水果实物，同时展示水果图片，并说出它们的英语单词。（展示内容的时候要生动，直观，语音，语调要注意准确无误。）

四·follow me :老师让学生们拿出事先准备好的实物或者图片。教师说follow me !然后读出apple (出示相应的实物或者图片苹果）pear（出示梨子）banana（出示香蕉）。（儿童看了实物或者图片，便知道老师所说的单词是什么意思，接下来的便是一系列的模仿活动了。）

五·change the order:儿童模仿熟练后，老师再变换顺序出示图片或者实物。（这样可以检查儿童的辨识能力）

六·可以和前面所学的内容联系起来。 a green apple, a red beach, a white pear, a yellow banana.(以旧引新， 旧结合，创造出新的语言环境。）

七·game：A.老师拿出事先准备好的大盘子，然后拿出一把水果刀，开始做水果拼盘。在切每一种水果的时候都带领学生们读出相应的单词，做好以后，拿出牙签，让孩子们吃掉水果，但是在吃之前必须先读出这种水果相应的单词。

B.每个学生同时拿出水果，并说出水果的英文单词，然后拿同一种水果的学生站在一起。

C.let's play a game .老师把一种水果放在盒子里面，让一个学生把手伸进去，然后告诉大家：it's a......多找几个学生重复这个活动。

（游戏可以把枯燥变得有趣，把被动变得主动。同时TPR教学法的使用能够使学生们把动作，水果，英语单词还有修饰词一下子联系起来。同时游戏可以把教学活动推向高潮，还能在适时的时候引入所学句型。

八·结合句型：

T:what this?

S:It's a pear

T:what  colour ?

S:Yellow..

T:what color are they?

S:they're green,,,,

(有意识的把孩子置于情景对话中，让他们在语境中模仿，体验，感受。

九·复习巩固：回顾本课重现的和所学的新内容，教师用简笔画画出水果，让学生照着画。并涂上颜色，然后让他们听录音并跟读。（从图片开始认识，到模仿活动的识记，到亲自动手涂色，其间引出了八个单词和几个句子，孩子们一边听录音一边涂颜色的时候，会把那些词，句子记得更牢固，印象会更加深刻。