本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

《识字5》第一课时

        王璐娜

通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。

1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

3.培养学生积累谚语的兴趣。

1.识记10个生字是本课的重点。

2.对5条谚语的理解是本课的难点。

生字卡片、课件

1.以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

2.引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

3.为贴近学生实际，采用了游戏、图片、动作演示等手段，激发学生学习兴趣。

4.运用谈话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。

第一课时

1.认识10个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。

1.折一根筷子。

师：小朋友们，我们先来做个实验吧！在咱们班里,谁的力气比较小?(抽生折一根筷子)

2.折一把筷子。

师：在咱们班里,谁的力气最大? （抽生折一把筷子）

师：小朋友，看了这个实验，你发现了什么？

3.学生自由谈感受。——团结力量大（板书）

   师：对你们说的很对，我们把这样朗朗上口好听的话，叫做谚语。

4、课件，指名读谚语介绍：：谚语是熟语的一种。读起来很好听。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。和谚语相似但又不同的有成语、歇后语、俗语、警语等。

5.这节课我们来学习几篇有关团结的谚语。（出示单元导读）指名读。

1、师范读。

2、出示自读要求：（1）圈  （2）标    (3)读    （4）？

3、师：课文里有哪个字我们比较容易读错？谁来提醒大家？

4、 读生字 （开火车读生字，检测学生识字情况）

      泰山移  柴火 计谋  火焰  折断 搓绳  独自  容易 千斤

5.指名领读。

师：同学们真能干，把生字宝宝全认出来了，谁愿意来当小老师，带着大家再读一读这些生字呢？

二、识字。

1、我们已经会读了，现在请同桌交流识字方法：你用什么办法记住了哪个字？

2、集体汇报。汇报识字方法。（指名小组代表发言）

3、师：你们的方法真多 ，我一个人的办法确实没你们多。你知道跟“办法”意思相近的一个词是什么吗？

             对，计谋。

     （1）  谋：表示对计策没有把握而找人商讨的意思。

        （2）师：我想请你们献一个计谋，看图（一根火柴），怎么样让火烧的旺一些呢？（指名回答）

                  生：多加柴火。

        （3）认识柴：，此，表示踩在脚底下的木，表示木头。原意为：踩在掉地下的作为家居燃烧的木材。

         （4）木柴烧着了，是什么样子？认识火焰。

4、师：奖励你们一个故事《愚公移山》。

    （1）听完故事，你有什么想法？——人心齐，泰山移

      （2）认识移：形声字，本义是庄稼过于密集而分开或转植它处。

    （3）你还在那里见过这个移？——中国移动。

5、做“搓”的动作。请你来猜猜是个什么字？

5、易：会意字，古文字形似用器皿盛酒以赏赐人，本义是赏赐，你有功于我，我将物赏赐余你，含有交换的意思，引申为交易、交换，又借为容易：烈日下，勿站久，换地方，是不难。

6、折：会意字，斤是斧头，表示手持斧头砍事，所以有折断的意思。（最后再巩固齐读一下词语会不会更好？

1.把句子读通顺。

师：小朋友们，生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？可别读错了哟！（课件展示五句谚语。）

2.齐读谚语。

师：小朋友们，“人心齐，泰山移”，让我们一起来读一读这些谚语，好吗？

3.指导朗读

（1）学生带着自己的体会自由读谚语。

（2）抽生读。

（3）师生合作读。

师：小朋友们真会学习，不但说出了自己的想法，还把自己的体会读出来了，老师也想和你们合作读一读谚语好吗？那老师读谚语的前半句，你们读谚语的后半句吧！

4.体会谚语含义。

师：团结合作的力量真大！小朋友们的读书声多洪亮啊。通过刚才的朗读，相信小朋友们对这几句谚语已经有了自己的理解，那么请选择你最喜欢的谚语，向你的同桌说说你的理解和体会好吗?

学生自由谈体会，小组交流完以后，全班交流吗？教师补充交流。

1.观察发现。

师：真是“人多计谋广，柴多火焰高”啊！小朋友们的识字方法真是又多又好，相信小朋友们也有办法写好这些生字，请大家认真观察书中田字格里的生字，看看你能发现什么？（教师重点强调：“根”的“木”字旁变捺为点；“满”字是左右结构；“挑”字的笔顺。）

2.范写“满”字。

3.学生描红、写字。教师随时提醒学生写字的姿势。

4.请两名学生展出作业，集体更正后，学生及时修改。

师：今天这节课，我们学习了5句谚语，相信小朋友们已经牢牢地记在心里了。下课以后，请小朋友们去搜集更多的谚语，让自己成为一个小小谚语专家，好吗？

识字5

团结就是力量

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