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英华小学-王志云-语文-画杨桃
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课题:32、好汉查理
第一课时
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教学目标:
1正确读写“彬彬有礼、恋恋不舍、陪着、刀鞘”四个词语。
2正确、流利的朗读课文。
3 知道课文讲了一件什么事。
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教学重点:
1正确的读词语。
2正确流利的朗读课文。
教学难点:
知道课文写了一件什么样的事?
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导语
有这样一个小男孩儿,他十分的调皮,爱搞恶作剧,可是后来他却变成了一个好孩子。这是为什么呢?我们共同来学习。
二、初读课文,整体感知
出示要求:自由读课文,注意读准字音,读通句子,把不认识的字词多读几遍,不懂的可以查词典或找老师解决。
三、检查交流
1、出示词语指名读
2、完成同步练习中的题。
3、交流其它不理解的词。
4、指名读课文,整体把握文章的大意。
①指名分段读课文,其他同学思考:课文讲了一件什么事情?
②交流汇报
这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到了女孩儿的理解和尊重,在两个人互相友好、帮助中查理也改变了自身的弱点的故事。
四拓展读
1《穷孩子卢比》
2《去看马戏》
3阅读书上的两篇
五课堂练笔
1完成练习册
2仿写词语恋恋不舍 彬彬有礼 ------- -----------
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第二课时
教学目标:1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
教学重点:1、读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
2、培养独立阅读能力。
教学难点:培养独立阅读能力。
教学设想
一复习导入
1这篇课文讲了一件什么事?
2“好汉”你是如何理解的?
二、理解课文
1、导读交给了我们如何读这个故事,我们先读读导读部分吧。画出导读给我们提了几个问题?
a:文中的小男孩发生了哪些变化?
b:说说对文中人物的看法?
C:说说自己读后的感想。
2、师:没错,这三方面给我们提供了阅读的方向!让我们一起先去看看第一个问题吧!
既然是变化就一定有个对比,那原来的查理是怎么样的呢?
(1)先读读这段文字吧!出示第一自然段
(2)指名读
(3)师:你觉得这时的查理是个怎样的孩子?[板书:调皮 爱搞恶作剧]
(4)想象一下,查理可能做过哪些恶作剧呢?指名说
(5)是啊,此时的查理总是喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,因此邻居不喜欢他,小伙伴们不喜欢他,倒是——生接读:他叫自己是“好汉查理”
三、进一步感悟变化
师:后来,查理发生了哪些变化呢?请带这个问题自己去读读课文吧?生自由读课文。(汇报,说变化)
1:变礼貌了
(1)你从哪里看出来?生读句[出示第7自然段]
彬彬有礼
(2)谁能学着查理彬彬有礼的样子说说这两个字?(谢谢)
指名读;齐读。师:还有哪些变化?
2:守信(说话算话)
(1)请你大声地读出来吧![出示句子第13自然段]
(2)用一个词形容此时的查理,你的脑海中会蹦出哪个词?(言而有信或守信)[板书:守信]
(3)能读出这样一个言而有信的查理吗?指名读句
(4)是啊,孩子们,他陪杰西是一天两天吗?从哪个词感受到——每天。
(5)想象一下,这么长的日子里,查理会想些什么招数逗杰西开心呢!(同桌交流)
指名说
(6)是啊,查理在绞尽脑汁,想尽一切办法,他为什么要这么做?指名说(因为他是守信用的)
a:师——是的,他做到了。
b:师——他仅仅是为了要做到守信吗?(杰西四那么可爱,但她却只能每天与轮椅为伴,她都会想些什么呢?)
指名想象
师:是啊,那时的杰西是多么孤独,多么寂寞啊,她是多么希望有个人陪她说说笑笑,躯赶内心的孤独啊!
c:查理看出了这点,他之所以每天坚持陪她玩,还为了——指名说
(如:让杰西快乐……)
d:是啊,此时的查理不仅懂得了守信,而且学会了关心他人!
四、 领悟变化原因
师指板书]
1、我们来看,曾经的查理是那样的调皮,那样的爱搞恶作剧,那样的令人讨厌,而现在的他成了一个守信、懂得关心他人的孩子!究竟是哪些人让他发生了如此大的变化!
指名说(杰西--罗伯特)
2、让我们一起走进这个感人的故事,请同学们轻声读读课文,用~~~~划出杰西说的话,用——划出查理说的话,再根据句中的提示语好好地读一读!
⑴指名读
⑵孩子们,听着、读着这些话语,你发现了什么?(杰西很友好 大方 热情)
重点引导理解“你能常来陪我吗?”
4、感情朗读。
师:多么暖人心的话语呀!让我们再次走进当时的情景吧!
⑴现在我就是查理,谁愿意当当大方、友好的杰西;师生对读(叙述也由老师读,加上第三段)
⑵男女生对读
5、这些话语就想一把钥匙,打开了查理的心灵之门,此时此刻曾经那样不招人喜欢的他,心理想……
[出示句子:那么调皮那么不招人喜欢的查理,心里想……]指名想象说
6、是的,正是杰西的友好、热情感动着查理,同时也改变着他,所以,查理虽然调皮——引读第13自然段。
五、 感悟提升
1、暑假很快就过去了,临走的时候,罗伯特先生对查理说了些什么,查理又是怎么说的呢?请你自个儿去读读
2、汇报
⑴你觉得哪句话让你心头一热?指名读句
⑵体会感人的句子
“你带给杰西的是快乐……”
师:杰西的真诚、友好让查理发生着巨大的变化,同时,查理也给杰西带去了快乐,原来快乐是相互的,带给别人快乐,自己也快乐!
还有吗?师根据回答打出句子“你会的,我从来就相信。”
指名再读。杰西从来就相信什么呢?指名说。
⑶是啊,杰西从来就相信查理……正是杰西对查理的充分信任,真诚相伴深深打动了查理,使他成为真正的好汉![板书:信任]
3、所以,查理——引读:杰西,我会做个好汉。
师:查理,紧紧地握着杰西的手说——引读
师:查理,眼含泪花,激动地对杰西说——再此引读
师:是啊,这话是对杰西说的,也是对他自己说的,让我们一起读出他的心声吧!
齐读这句
4、其实不管信任也好,友好也罢,都是杰西对查理浓浓的爱。[师版画:爱心]
5、故事就这样结束了,走出这个故事,你想对身边的人说些什么?
6、你们的话语让我再次感受了一个字,那就是——爱。爱的表达和解读是那样的丰富而多样。
7、爱还是什么?
是啊,其实爱就在你的每一个眼神里,在你的一言一行中!希望爱用驻你们心中,让我们身边永远充满着爱[板书:爱]
六拓展读
《高大的背影》
《去看马戏》
《一副难忘的画》
七小练笔
每个同学都有自己的长处。有的刻苦练习,能写一首好字;有的喜欢看书,知道的特别多;有的心灵手巧,会做各种手工……现在就让我们夸夸( )的有点吧!
七、板书设计
爱心
32、好汉查理 调皮 爱搞恶作剧--------------守信 礼貌
信任
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