年级

大二

专业

教育技术学

姓名

王雨晨

学号

201211012021

上课日期

4.14

上课次数

第7次上课

上课时间

8：00

填表次数

第2次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

课程的哲学基础

认知心理学理论

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

为什么要划分课程类型，对教学的意义

课程类型划分的维度和普适性

课程类型划分对课程体系构建的意义

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

了解了不同课程分类标准。选取哪一种标准都是可行的，最重要的是学校的教育目标。通过课程设置能否实现学校特色和学生能力的提高才是关键。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

不同类型的课程教学侧重点如何？

如何根据课程和教学的特点进行开发和改进？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

北京十一学校的校本课程建设和分类标准。

课程的目的是提高学生的思维能力，即使分类再合理、覆盖面再广，最后落脚点也是在课堂上。

备注