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小小的船第二课时教案史永霞
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内容
小小的船教学设计
第2课时
合符小学 史永霞
一、设计理念:
一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏,游戏是他们最喜爱的活动。所以在课的一开始设计了“摘星星”复习生字,吸引孩子们到课堂上来,激发孩子们的兴趣,让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的,使本节课有一个良好的开始。
《语文课程标准》指出“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”《小小的船》这首儿歌是美的,那么教学的过程也应该是美的。在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生,去撞击孩子的心灵,去激发他们潜在的、纯真的感情。二是将孩子的想象领到一个美的天地中。通过创设多种对话情境,给孩子们的想象插上翅膀,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成,激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读去抒发情感。以“读”为主,通过各种方式朗读,让学生专注、倾听文本,充分感知、咀嚼、回味文本,在美读中与文本对话,提升精神与心灵。
二、学情分析:
《小小的船》这首儿歌一部分学生在课前就能熟读成诵,学生们的表现欲望强,以多媒体为载体,把天上明亮的月亮投进教室,蓝蓝的星空移到学生的面前。让学生通过阅读感受语言的美,提升阅读的乐趣。儿歌中“小小的船指的是什么”,这是一个探究点,学生通过自己的阅读,有了自己的理解,教师提供让学生阐述观点的时间和机会,通过探究、讨论、辨析,最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象,感悟星空的美妙,激发学生对大自然的热爱之情上,以此来培养学生丰富的想象力。
一年级的学生在朗读中,学生容易出现多字和漏字的现象,需要长期培养学生的朗读能力。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动,坚持性不强,容易走神。所以老师也想尽办法充分调动学生学习兴趣,及时的鼓励学生,让学生喜欢学习语文。三、教材简析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
四、教学目标
1、知识与技能:巩固9个生字, 正确有感情地朗读课文和背诵课文,培养学生的说话能力。
2、过程与方法:多媒体课件,猜谜语,摘星星,看图说话等儿童喜欢的方式激发孩子的兴趣。给学生搭建平台,让孩子学会说话,培养孩子的语言组织能力。
3、情感态度与价值观 :感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
学习资源
教学环境、教学资源
1、小学一年级上册语文教材;
2、为本课制作的多媒体课件;五、 教学流程
一、复习导入。
师:上课,同学们好
1、上节课我们学习了一首特别美的儿歌《小小的船》,学生说题目老师板书。(复习船字)
这节课我们接着学习。(1分)
2、这课有许多生字,老师看看你还认识不认识它们,哪列火车开起来(开火车摘星星游戏复习生字)(1分)运用触发器设置生字
要求:他读对了其它同学要大声跟读。
评价:全认识,真棒。
3、如果老师把这些字放到句子中你是不是还认识呢,谁来挑战。PPT出示句子学生自行认读,巩固生字
评价你:你们好棒!老师也想读一读。(1分)
1、老师配乐示范朗读《小小的船》。(1分),配乐读,激发学生朗读的激情
2、请大家轻轻的打开书76页,自己读这首儿歌。要求: 1.读准字音2.左手压书,右手指读。 (3分)
抽查一个学生读。其他人边听边思考:小小的船指什么?
二、分析课文
. 师:那么小小的船指的是什么?学生回答。追加问题:你怎么知道的?
师评价:小朋友们说的的不错。(1分)(出示对比图)
弯弯的的月亮才像小船,它们虽然不是相同的东西,但是有相同的特点都是弯弯的,两头尖尖的。(1分)
板
书: 弯 月儿 船
两头尖
那弯弯的月亮还像什么?能不能替换小船呢?(培养学生的说话能力)(3分)(设计意图:拓展学生的想象力,为学习比喻句奠定基础。)(此环节使学生初知比喻句的特点,并仿说比喻句。体会祖国语言的美。)
闪闪的星星像 (图片提示)板书:
蓝蓝的天空像 (图片提示) (学生回答)
大家的想象的真丰富!谁来读读这两句。
出示儿歌前两句:弯弯的月儿,小小的船。小小的船儿两头尖。(找一个学示范读)。
师:谁能说说他哪读的好。
老师指导朗读,同桌练习读。师:谁来读读。找2个学生读。(2分)
师读整首儿歌,读到第三句,出示第三句儿歌,“我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
师:小女孩看到了什么?生答。板书:我、星星、天。还看到别的吗?你从哪儿知道的?想想小女孩坐在小船里的样子,她心里怎么样呀?(1分)学生回答。
师:是啊,因为小女孩心里美极了。我想请小朋友这种美读出来,注意叠词和断句,可适当加上动作。
指名读,同桌互读。(设计意图:激发学生人人想参与,人人想表现自己的学习主动性和积极性,使课堂教学更加生动有趣,轻松偷快。) (2分)
下面我们完整地读一下这首儿歌。(出示整首儿歌)。
师:小朋友们读的真美,看看我们能不能背住这首儿歌
板书:提示词后面的直线。(设计意图:让孩子在课上掌握儿歌的背诵.)
学生试着背诵。自由背,同桌背,指名背。接着过渡到不看提示背诵.。(2分)用自己的声音表达美得感受
三、拓展阅读。
师:月儿不光美,还很好客,看它的小船还给我们运来了许多优美的儿歌;让我们打开《阅读材料》10-13页去看看月儿给我们的礼物,相信读完后同学们一定会有更多的收获,如果在读的过程中有困难,老师愿意帮忙。
请同学们打开资料:必读《月牙儿》《小雨滴》《看天空》;选读《月亮月亮》《月婆婆》《月姥姥》
四、拓展说话。
看图说话。
师: 大家读的真认真,,夜空美,祖国更美。如果小女孩往下看会看到什么呢?(提示词:弯弯的,闪闪的,小小的,蓝蓝的,大大的,长长的)(设计意图:拓展学生的想象力巩固重点词语。)从生活中发现美,用语言表达美,培养学生语文素养
1、小组讨论2、举手汇报
结束语
师:大家的想象力真丰富!我们今天学习了小小的船这首儿歌,它也能唱呢,你们想听吗?
播放歌曲,学生和老师一起边做动作边唱儿歌。
板书:小小的船
___________月儿________船。
_______________两头尖。
我在___________________,
只___________星星________________天。
信息技术应用点总结:
1、利用信息技术,激发学生的学习兴趣,为学生创设一种愉悦的学习氛围,把学生带入文本。
2、 用视频展示雪地里游戏的快乐场景。
3、 用音频配乐朗读课文。
4、出示图片给学生可以设计一些小游戏,帮助加深记忆,比如识字、词
5、利用信息技术,开发学生的想象力和创造力。
6、利用媒体鼓励学生自主学习。
7、用学生熟悉的图片引导学生拓展读写,提高学生写作水平。
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