小小的船教学设计

第2课时

合符小学 史永霞

一、设计理念：

一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。所以在课的一开始设计了“摘星星”复习生字，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。

《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。二是将孩子的想象领到一个美的天地中。通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。三是引导孩子们用美读去抒发情感。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。

二、学情分析：

《小小的船》这首儿歌一部分学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，以多媒体为载体，把天上明亮的月亮投进教室，蓝蓝的星空移到学生的面前。让学生通过阅读感受语言的美，提升阅读的乐趣。儿歌中“小小的船指的是什么”，这是一个探究点，学生通过自己的阅读，有了自己的理解，教师提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。

     一年级的学生在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
    一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以老师也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。

三、教材简析　　

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

四、教学目标　

1、知识与技能：巩固9个生字，　正确有感情地朗读课文和背诵课文，培养学生的说话能力。　

2、过程与方法：多媒体课件，猜谜语，摘星星，看图说话等儿童喜欢的方式激发孩子的兴趣。给学生搭建平台，让孩子学会说话，培养孩子的语言组织能力。

3、情感态度与价值观 ：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。　

学习资源

教学环境、教学资源

1、小学一年级上册语文教材；
2、为本课制作的多媒体课件；

五、　教学流程　　

一、复习导入。

师：上课，同学们好

1、上节课我们学习了一首特别美的儿歌《小小的船》，学生说题目老师板书。（复习船字）

这节课我们接着学习。（1分）

2、这课有许多生字，老师看看你还认识不认识它们，哪列火车开起来（开火车摘星星游戏复习生字）（1分）运用触发器设置生字

要求：他读对了其它同学要大声跟读。

评价：全认识，真棒。

3、如果老师把这些字放到句子中你是不是还认识呢，谁来挑战。PPT出示句子学生自行认读，巩固生字

评价你：你们好棒！老师也想读一读。（1分）

1、老师配乐示范朗读《小小的船》。（1分），配乐读，激发学生朗读的激情

2、请大家轻轻的打开书76页，自己读这首儿歌。要求： 1.读准字音2.左手压书，右手指读。 （3分）

抽查一个学生读。其他人边听边思考：小小的船指什么？

二、分析课文

. 师：那么小小的船指的是什么？学生回答。追加问题：你怎么知道的？

师评价：小朋友们说的的不错。（1分）（出示对比图）

弯弯的的月亮才像小船，它们虽然不是相同的东西，但是有相同的特点都是弯弯的,两头尖尖的。（1分）

板书： 弯 月儿 船

两头尖

那弯弯的月亮还像什么？能不能替换小船呢？（培养学生的说话能力）（3分）（设计意图：拓展学生的想象力,为学习比喻句奠定基础。）（此环节使学生初知比喻句的特点，并仿说比喻句。体会祖国语言的美。）

闪闪的星星像 （图片提示）板书:

蓝蓝的天空像 （图片提示） （学生回答）

大家的想象的真丰富！谁来读读这两句。

出示儿歌前两句：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。（找一个学示范读）。

师：谁能说说他哪读的好。

老师指导朗读，同桌练习读。师：谁来读读。找2个学生读。（2分）

师读整首儿歌，读到第三句，出示第三句儿歌，“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

师：小女孩看到了什么？生答。板书：我、星星、天。还看到别的吗？你从哪儿知道的？想想小女孩坐在小船里的样子，她心里怎么样呀？（1分）学生回答。

师：是啊，因为小女孩心里美极了。我想请小朋友这种美读出来，注意叠词和断句，可适当加上动作。　

指名读，同桌互读。（设计意图：激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。）　（2分）

下面我们完整地读一下这首儿歌。（出示整首儿歌）。

师：小朋友们读的真美，看看我们能不能背住这首儿歌

板书：提示词后面的直线。（设计意图：让孩子在课上掌握儿歌的背诵.）

学生试着背诵。自由背，同桌背，指名背。接着过渡到不看提示背诵.。（2分）用自己的声音表达美得感受

三、拓展阅读。

师：月儿不光美，还很好客，看它的小船还给我们运来了许多优美的儿歌；让我们打开《阅读材料》10-13页去看看月儿给我们的礼物，相信读完后同学们一定会有更多的收获，如果在读的过程中有困难，老师愿意帮忙。

请同学们打开资料：必读《月牙儿》《小雨滴》《看天空》；选读《月亮月亮》《月婆婆》《月姥姥》

四、拓展说话。

看图说话。

师: 大家读的真认真，,夜空美，祖国更美。如果小女孩往下看会看到什么呢？（提示词：弯弯的，闪闪的，小小的，蓝蓝的，大大的，长长的）（设计意图：拓展学生的想象力巩固重点词语。）从生活中发现美，用语言表达美，培养学生语文素养

1、小组讨论2、举手汇报

结束语

师:大家的想象力真丰富！我们今天学习了小小的船这首儿歌,它也能唱呢,你们想听吗?

播放歌曲,学生和老师一起边做动作边唱儿歌。

板书：小小的船

___________月儿________船。

_______________两头尖。

我在___________________，

只___________星星________________天。

信息技术应用点总结：

1、利用信息技术，激发学生的学习兴趣，为学生创设一种愉悦的学习氛围，把学生带入文本。

2、  用视频展示雪地里游戏的快乐场景。

3、  用音频配乐朗读课文。

4、出示图片给学生可以设计一些小游戏，帮助加深记忆，比如识字、词

5、利用信息技术，开发学生的想象力和创造力。

6、利用媒体鼓励学生自主学习。

7、用学生熟悉的图片引导学生拓展读写，提高学生写作水平。

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