信息技术环境下的数学双主教学策略

普通类
  • 信息技术环境下课堂评价策略

    信息技术环境下课堂评价策略 普通类

    课堂评价有助于对学习情况的及时反馈，保持学生学习的热情，也有助于教师及时调节教学进程。

    • 进行
    • 学习
    • 评价
    • 练习
    • 学生
    • 设计
    • 教师
    • 课堂
    • 信息技术
    • 环境
    • 下课
    • 知识
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  • 元认知调控策略

    元认知调控策略 普通类

    建构性的学习是一种自我调节的学习，学习者要不断监视自己对知识的理解程度，判断自己的进展及与目标的差距，采取各种增进理解和帮助思考的策略。

    • 策略
    • 学习
    • 学生
    • 维持
    • 过程中
    • 调控
    • 元认知
    • 自我
    • 问题
    • 学习者
    • 反思
    • 知识
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    teacher
    时间：
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