课后反思(张红)：

   这是对跨越式中年段教学模式创新的大胆尝试，我自创了课时模式，将自己一直研究的概念图在阅读和习作教学中的使用，在课堂教学实践中得以展示，收到了很好的效果，非常感谢听课老师和课题组的专家对我的高度评价和认可，我和我的学生一样在学习过程中获得了成功的体验。反思这节课有以下几点是做得好的。

   1、教师的基本功。我在课堂上充分展示了自己在创设情境，情景理解，积累词语，积累语言，积累精神以及对课文深层解读方面的优势，声情并茂，给人“唯美”课堂的印象。这“美”体现在教学设计“高效简约”的美，教学节奏“舒缓有致”的美，教学语言“抑扬顿挫”的美，教学思维“严谨缜密”的美，课堂调控“张弛有度”的美，师生关系“民主和谐”的美。

   2、在备课前，充分准备，汲取多家之长，认真谦虚的听取专家和同行的意见，多次重复上课流程，这也是我这节课尽管没有试教却能取得成功的原因。比如：在对比学习猫和母鸡的时候，我在听取王博士的意见后，决定当晚修改教案，采取以学定教，顺势而导，依据学生的汇报批注来总结两篇文章的相同和不同之处，形散而神不散，而不应该像开始的设计，完全牵着走，在课堂上效果较好。在小组学习方面，我听取了别人的意见，让小组学习首先建立在自主阅读的基础上，让三个小组先把三个片段都读一读，然后再选择最感兴趣的来学习，实践证明在学习中，当有些汇报小组抓不住重点的时候，其他小组的补充很到位，这也是在汲取别人意见改正后的心得。还有，我听取了别人对我评价语言的意见，觉得评价语一定要抓住重点，对于抒情性散文可以用诗的语言来作结，这才有语文味，打动人，给人思考。最后一点就是在解读文本的时候，家人的帮助如对小猫胡子用鱼骨头来比喻之妙，女儿提供的“如诗如画”的词语，在课堂上都用到了。

   3、在上课前，和孩子们的沟通也是非常重要的，对学生的训练也很关键，但千万不能作假。

   4、上课时一定要以学定教，全神贯注地听孩子们的发言，如果发现孩子们的反应与教学设计有出入，理解不到位的时候，一定不能因为赶时间，走教案而忽略落实教学目标的契机。一定不能着急，想办法，急中生智处理好这些问题，落实对语言文字的理解。而时间问题可能在后面的地方迎刃而解。