《识字七》教学设计
先烈中路小学 冯月娴
1）《识字七》，是义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册，本节课课时为2课时。
2）《识字七》借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴涵着对对子的启蒙教育。
3）本课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行生字学习，深入学文的基础上，加强学生在网络上阅读，写作的能力。
二、 教学目标分析
1） 正确认识生字词。
2） 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3） 有主动积累对子的愿望，能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事，并利用网络留言版进行写作。
三、学习者特征分析
本课的学习者为一年级的学生，该班学生能借助课件自主学习，能上网查阅资料并进行阅读，能正确使用留言版
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。
五、 教学资料
本课在多媒体教室中完成，采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。有专门为本课制作的多媒体课件。
六、 学习阶段
第一阶段：导入课文，学习生字。
第二阶段：学生自读，感悟课文，利用课件辅助学习。
第三阶段：发展学生的发展思维，创新思维，训练语言表达能力。
第四阶段：学生阅读文段，增强阅读能力及识字能力。
第五阶段：提出问题，启发学生，利用网络写作。
教学流程图：
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