二、 教学难点：
　　能编写对子歌，用反义词写句子或者编故事，并利用网络留言板进行写作。

三、 教学准备：多媒体课件

四、 课时安排：2课时。

五、 教学过程：

第一课时：
一、导入
　　1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个反义词好吗？
比如，我说大，你们说小。
高—— 明—— 胖—— 美—— 新—— 忙——
　　2、小朋友懂得的反义词真多，今天老师就和小朋友一起到反义词乐园去游玩，好吗？

二、学习生字
　　1、 转眼间大家就进了游乐园了，看，小导游哈姆太郎等着我们呢！　　
　　2、 第一个游戏的名字叫“识字宫殿”，哈姆太郎说要介绍一些生字朋友给大家认识，大家想认识吗？ （课件展示，读生字）自己读一读，谁来带读？去掉拼音后，你还会读吗？（学生自由读，都会读了坐端正，教师开火车检查）
　　3、哈姆太郎说，大家真了不起，现在夏天到了，天气炎热，哈姆太郎说要请大家到游泳池游泳呢！ （课件展示）
　　4、咱们的收获可真大啊，这一次哈姆太郎为了奖励大家，要请大家玩碰碰车呢。（课件展示；，学生说：左边*，右边*，碰一碰，变成*。 ）

三、学习课文
　　1、又顺利过关了，快表扬自己。下面我们要到“火眼金睛”游乐室，咱们和孙悟空比一比，谁的眼睛最明亮。（出示课文全文）自己读一读，谁会读？ （请两个人读，评）
　　2、象这课一样的句子，我们叫它对子，这就是一首反义词的对子歌，那有什么反义词？（学生汇报，是点击则反义词变色）
　　3、冯老师也想读，能让我参加吗？（师读“是对~~~”，男生女生配合读）
　　4、对子歌是我们中国特有的，咱们也用中国的乐器“快板”一起配合读，把中华民族的特色发扬光大，好吗？

四、拓展阅读
　　１、 其实，在我们的生活中，反义词无处不在。哈姆太郎说，不信咱们到“反义词展览馆”去瞧一瞧。
　　２、 学生阅读拓展材料。
　　３、 汇报：你喜欢那篇文章？（师打开）你从中学会了哪些反义词？对啊，我们把这些反义词连起来，也可以编反义词对子歌了。

五、写作练习
　　１、听，哈姆太郎也夸我们是机灵的小学生呢。他说，他还会用反义词造句呢。听一听，“快对慢　　狮子跑得快，山羊跑得慢”。你能和他比一比吗？
　　２、大家说得多好啊，哈姆太郎说，真想把大家的故事留在展览馆里，让别的小朋友也向大家学习，可以吗？写句子、反义词歌、或者编故事都行（让学生在留言板上书写）。
　　３、师出示一部分学生的作品，评议。

六、小结
　　今天大家不但学习了反义词，大家还把作品留在展览馆里了，真有意义。现在，我们要回学校了，和小导游哈姆太郎说再见吧。　

第二课时
　　一、继续展示部分学生的作品，学生评议。
　　二、学生自学生字。老师指导学生书写生字。
　　三、生字拓展阅读。
　　四、在网络上练习组词、造句练习。