小学PEP英语六年级下册Unit4 My holiday
Part B   let’s talk教学反思
                                
本节课我根据以学生为中心的教学思路，利用跨越式的教学模式设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。
前三个环节完成都比较好，在新授的过程中，我遵循词不离句和以旧带新的原则，用一般现在时How do you go to school ? 结合自己的亲身经历，让学生猜How did I go to Chengde ? 来引出一般过去时句式，学生很容易理解。通过创设不同的情境，为学生搭建支架，进行充分的练习，包括人称的变化，以达到熟练应用的目的，应该说基本达到了预期效果。
在拓展听读环节，我自编了一个chant, 这也是本课的一个亮点，这个儿歌不仅把所学的大部分特殊疑问词运用到一般过去时态中，既帮助学生整理总结特殊疑问词的用法，又总结了一般过去时中特殊疑问句的构成，而且读起来朗朗上口，学生兴趣很浓。又通过创设小组综合说的对话情景，拓展了一些词汇和句型。
在整体运用，灵活表达环节，我设计了一个情境：你是一个小记者，采访你们组其他三个同学，了解他们在假期中都去了哪里，怎么去的及做了什么等，并做出总结写下来，以便达到学以致用的目的。
家庭作业，我安排了一个调查编写新对话和自我检测----做一做，练一练。六年级学生要面临小升初考试，在关注学生听、说能力的同时，还要关注学生对题型的理解和把握，这是我设计此作业的目的。
不足之处：知识扩展不足、课堂设计不够丰富。从整节课来看，我觉得如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，同时，多拓展些新词，学生收获会更大些，课堂效果会更好些。
总之，一堂课要力求做到确立目标要“准”，处理教材善于“变”，选择教法突出“疑”，安排教程强化“动”，创设氛围享受“乐”。我还有很多值得学习和改进的地方，在以后的教学中，我会积极主动向有经验的跨越式老师学习，不断探索和实践，让自己的课堂更精彩，让学生更优秀！