案例名称 (Pioneer English 1B)

Unit 11 Clothes 

设计者：北京市昌平区巩华中心小学  李艳

 【教学内容】

本课属于北师大版先锋英语一年级1B的第11单元。本单元共需五课时，本课是第一课时。本课主要教学内容是句型①-What’s this? –It’s a …  ②-What are these? -They are … ③-What color are they? They are … 和关于衣服的单数单词a dress, a shirt, a sweater；复数单词pants, socks, shoes 等。

 【设计理念】

以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

【教学目标】

1、知识目标：

①     复习巩固旧句型-What’s this? -It’s a…，并与询问颜色的句型结合来巩固句型：-What color is the … -It’s…

② 掌握新句型-What are these? -They are … 和关于衣服的单数单词a dress, a shirt, a sweater；复数单词pants, socks, shoes 等; 学习询问颜色的复数用法-What color are they? -They are …

③ 拓展句型 –What color is it/are they?-It’s …/They are …

2、能力目标：

引导学生对单，复数的表达法有初步理解和运用。利用网络培养学生的自主听读能力及语感。教师创设一定情境，使学生能在较为真实的语言环境中综合的运用语言，提高学生学习的兴趣和热情。促使学生敢于开口，开拓思维，自主丰富自己的对话内容和语言。

3、情感目标：

通过学生自主使用网络信息技术，激发学生学习英语的兴趣，提高其积极性；同时，通过各种活动提高合作学习意识，加强师生和生生间的情感交流。引导学生积极表达自己对某种衣服和颜色的喜爱之情，发挥学生的主体作用，激发其发展潜能。

【教学重难点】

教学重点：掌握新句型-What are these? -They are … 和关于衣服的单数单词a dress, a shirt, a sweater；复数单词pants, socks, shoes 等; 学习询问颜色的复数用法-What color are they? They are …

教学难点：能够熟练掌握单复数的表达法，可以在询问名称和颜色方面分清单复数表达法的区别。在情境中综合运用语言，开拓思维，自主丰富自己的对话内容和语言。

【学习者特征分析】

学生能够熟练运用询问单数物品名称的句式，也可对物品颜色进行简单描述。

【教学策略】

教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习。通过充分的肢体语言和衣服实物为学生创造运用语言的情境，帮助学生理解和运用新单词及新句型。促使学生敢于开口，开拓思维，自主丰富自己的对话内容和语言。

【资源准备】

1、 教师用的资源：专门为本课时设计的网络课件，PPT, 教学卡片。

2、 学生用的资源：笔记本电脑，自制卡片，先锋英语1B教材。

【活动过程设计】

Step 1 Warm-up              

Step 2 Revision

1)      Free talk ( in virtue of an eraser.)       1`

T: Good morning! xx       S1: Good morning!   Lisa.

T: What’s this?                   S1:It’s an eraser.

T: What color is the eraser?     S1:It’s....

T: See you!                          S1: See you!

2)   Do the pair work with the things in the classroom.   2`

Step 3 Presentation

1)      Touch the new words.  ( single form)           5`

·T: Look at me. What’s this?

T: Yes. It’s my new shirt. What color is my shirt?

  Do you like my shirt?

  I have a picture of a shirt. What color is it?  Can you guess?

·Read the flash cards: a shirt, a dress, a sweater.

2)      Listening activity.                           6`

Listen to dialogues 3,4, 5

3) Touch the other new words.  (plural form)      4`

·T: What clothes can you see?

  T: Is it a dress? Is it a sweater? Is it a shirt?

  What are these?

·Ask and answer with the cards “pants, socks, shoes” one by     one.

  S1: What are these?

  S2: They are pants.

3)      Model                          1`

T: What are these?  ( put the card behind her)

S1:They are …

T: What color are they?

S1: They are …

4) Pair work with their own pictures.       3`

5) Ask one pair to show.               1`

Step 4 Listening to readings.

1) Listen:  readings 1and 4                   5`

2) Model :                                 2`

T: What’s this? / What are these?   (According to their own clothes)

S1: It’s a … / They are…

T: What color is it /are they?  S1: It’s /They are...

T: Do you like the (color + clothes)?

  S1: Yes, I do./No, I don’t.

3) Pair work                               3` 

4) Ask one pair to show.               1`

 Step 5  Summary                                  1`

T: I like yellow shirt, blue pants and white shoes.

  What do you like?

Step 6: Homework

1)      Listen to the tape.

2)      Read and color on page 40.