现代信息技术与英语学科整合教学设计

Unit5 My favourite season Part B Let’s talk

河北省承德市丰宁满族自治县实验小学  道伟静

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课是一节对话课，本科主要通过对四个季节气候、季节特征、所穿服饰及活动的描述，学生能够自由询问并回答最喜欢的季节，还有询问并回答喜欢某个季节的原因。在教学过程中，把现代信息技术中的多媒体引入课堂，使学生的听觉和视觉同时接受刺激，激发了学生的学习兴趣，提高了记忆效率；通过以学生为主的小组活动，让学习有困难的同学从同学处得到比在老师处更大的帮助，使学生在进一步理解所学语言材料的基础，创造性地运用语言。同时，让每一个学生的个性在交际活动中取得发展。这样解决了以往在对话教学中，学生只会背对话，而不会根据实际情况编对话来表达自己的思想的弊端。

（二）教学对象分析

五年级的学生对英语已失去低年级时的好奇心和新鲜感，回答问题时的热情也有所减退，所以通过本次教学，利用多媒体集图形、文字、动画和声效等技术为一体的优势和计算机交互性强的特点，能很快吸引学生的注意力及最大限度地发挥学生的学习自主性和积极性。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够在图片和视频动画的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在情境中运用句型Why? Because …询问并回答喜欢某个季节的理由。能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。

3.通过语言的整体感知进入角色的语言交际，提高学生综合语言运用能力。

4.利用计算机辅助教学的交互性，培养学生自主获取知识的能力，及积极参与、自主探索的学习品质。

（二）情感目标

让学生有兴趣用信息技术与英语融合表达自己所喜爱的季节。

三、教学重难点

（一）通过描述图片，观看视频动画理解语义，通过音频的跟读模仿，能用正确的语音语调说英语。

（二）通过所学语言，对四季进行详细的描述。

（三）能用所学语言，描述自己喜欢的季节，并能见自己喜欢的季节用英语写出来。

四、教学方法

（一）利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，生动化的画面，吸引学生的注意力，让学生的思维更加活跃，有兴趣参与到英语的学习活动中。

（二）从词到句，从点到面，层层递进，采取了任务型教学，让学生按照示范语言在小组内进行交流，进行语言交际练习的同时，又提高了学生的英语口语素养以及培养学生团结协作的能力。

（三）让学生利用学过信息技术与英语知识，设计出自己喜欢的季节的绘本，充分体现了“任务驱动、自主探究、协作交流”这个理念，实现学科之间的整合。

五、教学过程及步骤

（一）教学流程图

（二）教学过程

1.Warming up热身：Sing a song

利用TPR活动教学法，师生共同唱一首What’s your favourite season?让学生在一种祥和的气氛中进入英语课堂，这样能很快吸引学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛，使师生很快地进入兴奋状态。

【设计意图】

借助现代信息技术，通过flash动画，营造动态的、直观的英语教学环境，调动学生的眼、耳、手、口多种器官参与学习。使学生处在一个尽可能最佳的情境中，为接下来的学习做好铺垫。

2.Review 复习

（1）Review seasons. Spring, summer, autumn, winter

（2）Review words. Colours, weather, clothes, activities

（3）Find the words about the different seasons. For example: In spring, it’s green. It’s warm. I can wear my jacket. I can fly kites. Then discuss in pairs.

【设计意图】

利用课件展示颜色，天气，服装和活动，图文并茂，生动有趣，创设了良好的语言教学环境，他们的思维得到了放松，让学生了解描述季节都可以从哪些方面入手，让学生敢说，敢参与，充分调动学生学习的积极性。

3.Presentation 新授

（1）Students know more about the seasons, then talk about favourite season and the causes. Teach the new sentences: Why? Because …

（2）Enjoy some beautiful pictures of the seasons, then listen and choose which one is Zhang Peng’s.

（3）Watch flash and answer the questions. Read by themselves and underline the key words. Listen and follow the tape. Role play the talk.

【设计意图】

利用多媒体呈现课文内容，帮助学生理解文章大意，学生在教师的引导下，通过感知、实践、参与合作等学习方法完成教学任务，学生们感受到了成功。同时，学生们观看情景对话的视频，声音与形象有机结合，让学生在模仿中准确地掌握了重点句型，通过信息技术与课程的整合，突破了本课的难点，从而学生也掌握了正确规范的英语。

4.Practice & Consolidation练习巩固

Play a guessing game.

所猜内容不是整体呈现，而是利用多媒体逐句呈现，每呈现一句，让学生试着猜一猜，最后呈现完整以后统计在猜的过程中哪位同学猜对了，及时给予奖励。

5. Additional activities拓展

（1）Watch and match.

①Which season do they like?

②Why?

（2）Writing: My favourite season

（3）Enjoy a chant.

【设计意图】

利用多媒体呈现音频，将传统的教师单方面传授变成学生主动求取知识和多种感官的刺激，使枯燥的“静态”知识变为“动态”的知识，使抽象的内容变得具体形象，刺激学生产生想用英语表达喜欢季节的冲动，学生自主探究，进行My favourite season的练写，从而达到掌握所学知识的目的。

6.Homework作业

（1）Make an electronic picture book. “My favourite season”

（2）Share your electronic picture book with your family and your friends. Introduce your favourite season.

【设计意图】

为了让学生把课堂所学知识延伸到课外，我布置了学生自己制作电子绘本的作业，学生通过上网收集有关季节素材的图片，并给相应的图片配上文字说明，为了能够让学生利用所学的计算机知识为英语服务，发展学生的爱好和特长，使他们的潜质得到最大的发挥。