本节课以北师大何克抗教授的“小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论”为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，紧紧围绕"以言语交际为中心"，运用跨越式"三说两听"的模式进行设计教学。整节课堂采用全英语教学，培养学生用英语思维的习惯，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、自主听读等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。
     教学亮点：本节课设计了一个大的情境，大情境当中又有具体的小情境，总的来说本节课情境设计的整体性和连贯性很强。运用旧知自然引出新知，综合说部分，设计真实的现场情境，贴近学生生活实际。每个教学环节过渡自然，各个环节的训练比较到位，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本课的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很充分，形容词的正确发音和构词规律训练到位，让学生理解末尾有字母y, 发/i/音。
     当然，世界上没有完美的课，教学本身就是一项充满缺憾的艺术，没有最好，只有更好。任何一节课都有需要完善的地方。本节课教学的紧凑性，自我感觉还有待提高。
　　 从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。我将不断地学习和提高自己，不断地提升自己的教学水平。