《丛林历险记》师生经典共读活动方案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2017——2018学年度下学期
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　彭杰　王弟　包新丽　王建丽

1. 一、指导思想
2. 　　“书香滋润童年、经典点亮人生”为了进一步培养学生读书的热情，营造良好的读书氛围，创建书香校园。让学生进一步对读书有一种向往，一种期盼，一种渴望。围绕“创建书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主”营造浓郁的校园阅读氛围，通过师生共读活动，进一步提升学生的人文素养。
   二、活动目的
   1、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友。
   2、在阅读交流中，进一步掌握阅读经典文学名著的方法，激发阅读经典文学作品的愿望。
   3、在阅读交流中，初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言促进深度阅读，提升学生阅读能力。
   4、在阅读交流中，初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力和精神品质。

1. 让学生积淀文学素养，让班级处处飘逸书香。

三、《丛林历险记》作者及内容简介
　　《丛林历险记》这本书的作者是英国诗人、短篇小说家、记者吉卜林，他的发表的作品诗集《营房谣》《七海》，赢得了“帝国诗人”的称号，他的一些小说和故事《生命的阻力》、《丛林之书》、《骆驼背上的包是怎么来的》、《豹子身上的斑点是怎么来的》更被奉为儿童读物的经典之作。
　　1907年作品《丛林历险记》中的篇目《老虎！老虎！》凭借细致入微的观察、新颖独特的想象和清新自然的文笔，获得了诺贝尔文学奖，美国著名作家马克.吐温就毫不吝啬地赞美他：“吉卜林的作品对我来说永远不会苍白，它们从来都是色彩缤纷的，从来都是新鲜的。”如今，吉卜林的作品仍旧深受读者喜爱，它们将继续带领读者体验奇妙的文学之旅。
　　《丛林历险记》描写了一个在原始森林长大的“狼孩”莫格利，他由母狼腊克沙的乳汁喂养大，在“老师”棕熊巴卢的教导下知道了“丛林法规”和各种鸟兽的“语言”，黑豹巴希拉传授给他捕猎技能和生活经验。他曾被顽皮的猴子绑架过，由大蟒蛇卡阿救出来。他同丛林居民们共患难，度过了最艰难的日子。他凭着自己的智慧和勇敢，赶去了如潮水般的水牛大军，踩死了恶鬼“老虎希尔汗”。指挥大象哈蒂，把一群作恶多端的人的村庄毁灭了，他曾亲眼目睹过人为财而死。后来，他回到人间，成了出色的护林员，成了家，并有了孩子。
四、共读活动重、难点
　　重点：教师精心设计教学环节，设计各个阅读环节中的问题支架，交流主题，渗透读书策略。
　　难点：在支架辅助下，指导学生通过博客交流，形成自己的读书收获，在今后的读书中能够学以致用。

1. 活动实施方案

　　1、共同初读（3月5日——4月5日）
每周读书课时间，以教师读，学生听，或学生读，学生听的方式进行。在听读每个故事后，教师和学生或学生之间针对本章节内容进行讨论或自发的提出一些问题。整本书读完后能说说主要讲了一个什么故事。
　　预设问题如下：
（1）莫格利被谁带到丛林里？
（2）谁帮助莫格利在狼群存活下来？
（3）猴子们为什么要掠走莫格利？
（4）被猴群掠走后，谁救了他？
（5）蟒蛇卡阿有什么特殊的本领？
（6）莫格利有什么办法杀死了老虎希尔汗？
（7）莫格利得到驯象棒后做了什么？
（8）莫格利回到人类社会后做了什么？
余下的内容学生自发提出问题或自主讨论交流。培养学生的质疑能力。
　　2、个性化细读（4月6日——4月20日）
（1）给出专题，学生自由选择。
（2）学生自主阅读，形成个性化体验
a)  学生自主阅读，获得理解与体验
b)  将体验和对专题的思考抒发在博客上
c)  教师通过浏览博客、与学生“闲谈”了解学生阅读情况，并个性化地进行引导
　　3、群体研读（4月21日——5月5日）
1） 学生互访班级博客
a) 组内(选择同一个专题的自成一个小组)互访，通过留言等方式交流、讨论、评价，也可以小组自发组织非正式讨论
b) 班级内自由互访……
c）教师关注跟踪……
2） 专题研讨会/读书交流会
　　4、反思回读（5月6日——5月20日）
再一次回看全书，思考：
你从这本书中受到什么教育？
你怎样建议身边的人都读这本书？
……
　　完成你喜欢的内容：
（1）写读后感。
（2）制作幻灯片
（3）做手抄报
（4）做数字故事
（5）完成概念图
······

1. 附录

附录一：专题及其支架设计：

1. 专题1：角色特点
2. 专题2：精彩情节
3. 专题3：精神品质
4. 专题4：写作方法

支架1、从书中你了解了哪些历史、地理、人文知识、生活技能·····
支架2、书中哪些精彩情节打动了你？你准备用哪种方式和同学们分享？
支架3：你觉得莫格利身上具有哪些优秀品质，是通过哪些事例体现出来的，（预设：智慧、勇敢、顽强和坚韧）如表

支架4、作者是用什么写作形式来介莫格利的丛林历险经历的？
支架5、作者抓住细节描写来刻画人物性格，包括语言的细节描写，心理活动的细节描写，你能从文中找出两处这样的描写吗？和大家交流一下吧！
附录二   共读时间表