教学目标：

1. 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2. 让学生知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。
3. 在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。

教学重点：

1. 认识克和千克，知道1千克=1000克。
2. 知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

教学难点：

1. 理解克和千克的关系。
2. 物体质量的估量。

教学准备：
多媒体课件，一枚2分钱硬币，2袋500克的食盐，一袋10克的青豆，一盒200克的牛奶，一个80克的果冻，天平。
教学过程：

一、情景引入

1、图片引入

师：上课之前老师带来了一幅图，请你们仔细观察，发现什么问题了？
（分钟，米）
师：同学们真细心，时间有时间的单位，长度有长度的单位。测量有多重我们管它叫做质量测量，今天我们就来认识质量的单位。

2、出示课题

师：大家一起齐读课题。

二、新课学习

（一）初步认识单位

1、师：请同学们跟老师一起去超市逛一逛吧！仔细看图片，你从中得到哪些信息？

（同学们找到5千克的油，1千克的苹果，110克的饼干）

2、师：老师也找到了一些商品，可是跟你们找的不一样？

（这两件商品的单位跟其他的商品不一样）
师：在国际上用“g”表示克，用“kg”表示千克。
（二）认识秤
1、师：谁能告诉老师物品的重量用什么称出来的呢？（秤）老师带来了各种各样的秤，你在生活中见过哪一种？
（学生介绍生活中见过的秤）
2、老师介绍天平和盘秤，并重点介绍盘秤的用法。
（三）认识物品的重量

1、师拿出一枚2分钱的硬币：同学们猜猜这个硬币有多重？

（学生回答1克）

2、师：没错，同学们真聪明，2分硬币重1克。

3、师：老师也带来了几种物品，请各个小组派一名代表来选出你认为是一克的物品。
（学生选物品并在天平上验证重量）
4、师：同学们真棒啊！现在将你选中的物品带回组里，让其他组员感受一下1克的重量。
5、师：谁能来说一说1克给你的感受是什么？（学生说1克的感受）
6、师：对呀，1克真的太轻了。现在老师手里有两枚硬币重多少呢？（2克）
10枚硬币呢？（学生猜想）
7、小组活动：
（1）找一找你桌子上10克的物品，看哪一组找得快。
（2）估一估果冻有多重？
（3）牛奶和果冻比谁重？说一说牛奶多重.
（4）牛奶跟一袋食盐比，哪个重？食盐重多少？
8、讲解1千克
（1）师：同学们太聪明了，一袋食盐重500克，看，老师手里有两袋盐，谁能告诉老师两袋食盐重多少克呢？你是怎么算出来的？（500克+500克=1000克）
（2）师：我们一起来验证一下，当指针指向几就代表几千克，指针指向了1，代表有1千克，1千克应该怎么书写呢？（指名学生板演）写的真棒！
（3）仔细看秤上市1千克，我们算出来的却是1000克，那么这两个数有什么关系？
1千克=1000克
（4）师：跟老师一起读, 1千克=1000克，注意如何断句。
（5）师：同学们真的是太聪明了，现在在你们的桌子上找一找谁重1千克，再来跟其他物品做比较。
（6）同学们看黑板，我们刚刚感受了1g，10g，200g，500g，1000g=1kg，克和千克谁表示的重量更大呢？
三、练习巩固
学生独立完成练习，并一起汇报结果。

四、课后总结

这节课你学到了什么？

五、板书

克和千克
g??kg
1g??? 10g??? 200g??? 500g???? 1000g=1kg
千克比克大
500克+500克=1000克