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Unit 5 Do you like pears?
B Let’s
talk
的教学设计
河北省丰宁县第三小学 吴凤娟
一
教材分析：
本节课的教学设计三以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange,
pear, banana, grapes, strawberry”等学生常见的水果，这些都是学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，学生对水果等的教学比较感兴趣，学生学过了这些单词和句型后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
二
学生分析：
三年级学生已经具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，具有了一定的接受能力，因此在本课授课过程中结合学生的实际情况，以任务型教学为主要教学方式，利用多媒体激发学生的学习求知欲望，通过一系列的听说训练，使学生能够自如的运用所学知识。
三
教学目标
1.在学习A部分“Do
You like...?Yes, I like.../No, I don’t
like...”的基础上，理解并掌握Can I have…?
Sorry，I don’t
like…!
等语言知识。
2.创设情境,让学生能够在实际情景中运用所学句子。
3.教会学生礼貌待客的一些习惯用语。
四
教学重难点
教学重点：理解并掌握Can
I have…? Sorry. I don’t
like…!
等语言知识。
教学难点：理解Can
I have…? Sorry. I don’t
like…!
的含义
五
教具
1.准备banana,
apple等水果的图片以及fruit的单词卡。
2.学生准备自己喜欢的水果的图片。
3.学生准备一张统计表。在表格中填入所学过的水果或食物，如banana,
apple, juice, chicken.
4.教学挂图和与对话部分有关的图片。
六 教 学 过
程
Step1.Warm-up
1.师生互相问候并做日常口语练习。
Ask one student give daily report.
(设计说明：师生互相问候既可以复习旧知又可以拉近师生距离，每天让学生做daily
report 既可以锻炼他们的口语交际，又可以扩大学生的词汇量。)
2.
教师播放A部分Let’s
chant。
I eat apples .
I eat grapes.
I eat bananas.----Yummy!
I eat oranges.
I eat pears.
A fruit bowl in my tummy!
（设计说明：和学生一起拍手吟唱歌谣，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课的学习中来。）
Step2.Revision
1.教师出示A部分所学水果的图片，通过教师的描述，学生快速回答出所学单词。
（教师引导语：）
T: Boys and girls ,we have learnt some fruits this unit. Now
there are some pictures of fruits in my hand. I will
describe the taste, the colour and the shape, you should
guess what kind of fruit ?
(设计说明：通过学生猜水果的颜色形状和味道，活跃课堂气氛。)
2.
（教师引导语）
T：Boys
and girls, look at the picture, In pairs make a dialogue.（学生利用图片及key
points进行对话练习。）
（设计说明：在此环节中，图片的真实直观情景，为学生进行对话创编提供了很好的媒介，巩固了旧知并为学习新知做了很好的铺垫。）
A: Hello!
B: Hi!
A: Let’s
buy some fruit.
B: Great!
A: Do you like apples?
B: Yes, I do.
A: Do you like oranges?
B: No, I don’t.
Step3. Presentation
1.
看视频回答问题。
T: Zhang Peng, Sarah and Mike are good friends. Today ,Zhang
Peng and Mike go to Sarah’s
home .Let’s
look at what kind of fruit do they like?）
Answer the questions
（1）Mike
likes _______.
A.
grapes B. oranges
（2）
Zhang Peng likes _________
A. grapes B. bananas
（设计说明：通过观看视频，让学生对课文内容有个了解的同时，并且能够锻炼听力，提高听力水平）
2.Let’s
talk（处理课文）
（1)看视频跟读课文。
（2)听录音跟读。
（3)教师领读。
（4)学生两人一组进行对话。
（5)反馈。
Step4
创设情景拓展听读
No1：.看Story time
回答问题
教师首先让学生看Story time 回答问题。
1、看动画，提出问题
2、听和跟读。
3、看材料齐读。
No2.：. 看 Recycle two
的一个小对话，回答问题。
1、看动画，提出问题
2、看材料齐读短文。
（设计意图：通过多媒体创设情景，最大限度的扩大学生的语言输入量。）
No3.：Read and answer the questions with Yes or No.
（设计说明：通过阅读文本的扩展，可以扩充学生的词汇量，提高阅读水平）
Step5
Scene changing
(设计说明：利用图片创设情景，让学生进行综合说。)
Key Points
Step6.Let’s sing a song.<An apple a day>
（设计说明：通过歌曲活跃课堂气氛，并能和本课知识相联系，介绍英语谚语，使学生积累英语文化知识）
Step7 Homework
1.Listen to the tape for 10 minutes.(听磁带10分钟）
2.Make a dialogue with your partner.
(和同桌编一个对话）
3.Ask your parents what kind of fruit do they like?
(询问父母喜欢的水果） |
