|
《四个太阳》第一课时教学设计
丰宁第四小学 王蕊
教学目标：
知识与技能：
1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等13个生字，会写“脸、阳”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
通过展示，能在课堂上朗读课文，会正确读写生字。
情感态度与价值观：
初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点：
1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”等13个生字，会写“脸、阳”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过朗读课文，初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
教学过程：
一、欣赏音乐，揭示课题。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？
板书“太阳”，指导读准音“阳”。并对“阳”组词。
有个小朋友特别喜欢太阳，它一口气就画了四个太阳，请小朋友一起读课题：18、四个太阳
过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
二、 初读课文，排除生字。
1、 老师范读。
这是四个怎样的太阳啊？根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、 学生自由读课文。
你们想了解这四个太阳吗？那就走进课文自己去读读吧？咱们是第一次读这篇课文，我们需要注意什么呢？先看一下自读提示：
1）、数数课文有几个自然段，标上序号。
2）、自由读课文，注意读准每个字的读音。
3）、把生字从文中圈出，借助拼音把生字多读几遍。
3、 自由拼读画出的生字。
4、 检查生字。
课件出示生字、句子。
刚才你们读的很认真，生字宝宝也来了，看你们认识他们吗？那找个小朋友来拼读一下。
1)找三个小朋友拼读，找一人领读。
2）找人领读。
3）这就是我们本节课的生字，你们是用什么方法记住的他们的呢？谁说说你记住了哪个字，是怎么记住的？
三、精读课文，体会情感。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）
A、 绿绿的太阳 B、 金黄的太阳 C、 红红的太阳 D、 彩色的太阳
四、生字书写指导。
你们课文读的很好，现在看看你们的观察能力如何，看，有两个字宝宝过来了，谁来读读。你们看看第一个字“脸”，你发现了什么？（生回答）老师范写，生书空，生描红，生练写。
你们看看第二字“阳”， 你发现了什么？（生回答）老师范写，生书空，生描红，生练写。
五、拓展阅读
刚才你们写的很好，那我们的拓展阅读中就有我们刚才写过的字，你还能认识吗，赶快来读一读吧。
必读：108页《识字通—猜一猜》、《短文1》、《短文2》
选读：109页《短文3》、《种太阳》
六、小练笔
同学们读得非常棒，通过刚才的读你们肯定又认识很多的字宝宝，那我要考考你们了，你们能用下面这些词中的一个或几个写一段话吗？看谁用的词最多。
用“街道、校园、清凉、因为、高山、太阳”中的一个或几个词写一段话。
| 
